我们是如何过母亲节的里柯克【学习目标】（一）运用圈划、批注的阅读方法，捕捉文中的细节，思考细节的内涵；（二）在语言的品味中，想象文中各个人物的心理活动，感受母亲的内心；（三）注意对比手法的运用，体会文章幽默的语言风格，感受幽默背后的深【导学过程】一、初步感知1、初识作者里柯克，加拿大作家、经济学家
是加拿大著名的幽默作家,也是加拿大第一位享有世界声誉的作家;在美国,他被认为是继马克·吐温之后最受欢迎的幽默作家2、了解母亲节第一个母亲节于1908年5月10日在西弗吉尼亚和宾夕法尼亚州举行，1913年，美国国会通过了一份议案，将每年5月的第二个星期天作为法定的母亲节
在这次节日里，康乃磬被选中为献给母亲的花，并以此流传下来
二、整体感知初读课文，了解文章整体内容，理解运用对比手法的作用
1、作者一家原打算是怎样过母亲节的
2、但实际上为了庆祝母亲节，父亲和孩子们为母亲做了些什么
母亲为“我们”做了些什么
3、作者这样写的意图是什么
4、仔细研读课文细节，反复品读相关段落，思考：我们”一家的“出发点”是为了给母亲过节，但是，最后，母亲却独自留在家里操持家务，等待一家人郊游归来，事实上又回到了起点
学生仔细阅读文章，圈划出“我们”一家过母亲节的细节，结合感触最深的细节谈谈自己的理解
小组交流，说说各自的感受
教师引导学生思考以下问题：（1）当初决定父亲留下，父亲说了一大堆他留下来的好处，其中又说到大家也用不着顾虑他三年来一直没有过过一个真正的假日这回事，还说，本来，他想过什么节就是想入非非
联系上下文，想想这两句是真话还是反话，有无言外之意
（2）最后决定母亲留下，父亲又说出免得她着凉等一大堆好处，这些话是真诚的吗
（3）全文反复强调其他人不合适留在家里的理由，这与庆祝母亲节，“让母亲休息一天”的强烈动机有无矛盾
如有矛盾，作者不厌其烦地细写是要表达对父亲及孩子们态度的同情还是有点
