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班主任工作案例温暖的废话——皋兰县石洞镇初级中学VIP免费

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班级教育案例——温暖的废话皋兰县石洞镇初级中学施立苹一天,下了大雪,天气很冷。上英语课时,我让魏彦同学上黑板板书。他拿着粉笔,不知道是因为紧张还是寒冷,一直在发抖,题目也答不上来。我正要发火,批评他怎么这么简单的题目也不会做,忽然注意到他的手冻得通红,就随口问道:“你的手套呢?”“没戴,不方便写字。”他回答道。我对全班同学说:“天气这么冷,大家要注意保暖,别冻着啦。另外我们写字多,要保护好手!你们看,老师一天到晚都戴着这样的半指手套,又御寒,又不影响写字。魏彦,回位!”我一边说,一边将手举起来给他们看。这时,同学们都活跃了起来,有人大声说:“老师做广告!”同学们一阵哄笑,紧接着又纷纷讨论开了:“半指手套是挺好的……”“才不好呢,手指头冷得很……”“还是全包起来的好……”“老师,你看,我这种手套好不好?”一时间,教室里说什么的都有,乱成了一锅粥。我花了好几分钟才让课堂重新安静下来,心中不免有点后悔:说这么多废话干嘛?弄不好学生后半节课就光想手套了。几天后,我碰巧遇见语文老师读魏彦同学的作文,没想到里面竟然写到了我认为失败的那堂英语课。文中写道,老师的话令他感到十分温暖,似乎寒冷都一下子跑光了。后来,我发现魏彦上课认真多了,对我很信服,他的英语成绩也有了很大的进步。没想到,废话居然有这样的作用。思考:一般说来,评价一堂课是否成功,关键是要讲究重难点突出,环环相扣,老师说的每一句话都要围绕课堂主题,启发学生思考,最好一堂课解决一个中心问题,这样的课才是好课。但是,课堂上总会发生一些与课堂无关的事件。表面上看与教学无关,但却影响教学过程。我在上述课堂上的表现虽然没有直接增加教学的内容,但形成了师生之间平等、民主、和谐的关系,产生了友好、亲切、自然的气氛。分析:当了老师以后,我一度以为,只要我在课堂上全力以赴地把我所知道的全部传授给学生,营造浓厚的学习气氛,他们就能学好。但是,我发现太多的学生对英语有畏难情绪,认为英语很不好学,上课时常常是我讲得手舞足蹈、口干舌燥,下面学生却是两眼无神、一片茫然,我梦想的学习气氛是那么的遥不可及。还有管理上的问题,如何让学生听话?如何教育懒惰的学生?怎样和有逆反心理的学生相处?记得刚上班时,常有前辈对我言传身教:小施,对学生要凶,你对他们笑一下,就要花十倍的力气来加强管理,所以越凶越好!但是,我在实践这类教诲的同时却发现,我不仅失去了学生的热爱,也失去了快乐的心情。如果为了追求浓厚的学习氛围,在课堂上一味传授知识而不管下面的学生反应,视学生如无物,忽视情感因素,课堂效果肯定不会好到哪里去。初中生的特点就是活泼好动,对什么事情都有新鲜感,有好奇心,课堂上有不在计划内的现象出现是很正常的。这些计划外现象有的是学生造成的,有的是外界造成的,还有的是老师无心造成的。计划外现象并不全是坏事,也不能一概断定对教学有害,只要处理好了,反而能起到意想不到的效果。所以,在1课堂上并不一定非要死搬教条,和课堂无关的话一句也不讲。毕竟理论是死的,人是活的,教师面对的是活蹦乱跳的学生。课堂上老师应多关注学生的各种感受,要让学生时时刻刻感受到来自老师的鼓励、关爱和期望。这样学生才有使不完的动力,平淡的课堂,才会因为增添人性化的色彩而生动起来。2

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