对高中体育教师担任班主任的辨析VIP免费

对高中体育教师担任班主任的辨析_张如军乒乓球助我做好班主任工作_余立中浅谈退役运动员如何转型当好班主任_叶俊凯浅谈中职体育教师做班主任的优势_梁益珍浅析体育教师担任班主任的优势及意义_孙雪飞体育教师担任班主任胜任度的调查与研究_季乐乐体育教师如何当好班主任_魏锋体育老师任中职班主任的利弊分析_姚伟平中职体育教师担任班主任胜任力的调查与研究体育教师担任班主任胜任度的调查与研究季乐乐(温州市第七中学,浙江温州325000)[摘要]运用问卷调查、文献资料和数据统计等研究方法,对温州市中学体育教师担任班主任工作进行分析研究,结果显示:体育教师任班主任工作的人较少,体育教师的人格魅力能为当好班主任提供了一定的保障,学生对体育教师任班主任不排斥,而家长持相反态度.本文从中找出一些问题,并针对这些问题提出解决的方法.[关键词]体育教师;班主任;德育[中图分类号]G451.6[文献标识码]A[文章编号]1673-9329(2007)03-0125-030前言教育是一种心灵的影响活动,需要班主任具有崇高的品质和高尚的人格.一个好的班主任应该是一面旗帜,一盏灯,引领学生走好一段精彩的人生历程.体育教师任班主任在过去很长的时间里都不被家长、老师和学生接受,虽然最近几年人们这种观念有所转变,但是我们还是经常听到,某某学校学生家长,因为自己的孩子被分配到是体育教师任班主任的班级,而与学校发生冲突,甚至要求孩子换班级或班主任的也屡见不鲜.而学校聘任谁担任班主任是经过严格考虑、竞争、筛选的.本文将通过问卷调查及访谈法来分析体育教师任班主任的利弊.1研究对象与方法1.1研究对象温州市部分中学,其中以温州七中、温州十二中、温州三中等学校作为调查对象.1.2研究方法1.2.1问卷调查法.问卷是根据社会学原理进行设计,并对问卷进行了效度、信度检验,均都符合要求.问卷发放、回收在2005年12月下旬至2006年1月在温州市几所中学发放问卷给学生,并采用当场回收方式.共发放问卷280份,共收回232份问卷的回收率为82.9%,其中有效问卷210份.问卷的有效率为90.5%.1.2.2文献资料法.查阅了有关的中学班主任的期刊、书籍、论文等有关资料,为顺利完成本论文打下基础.1.2.3数据统计法.对所获得的资料分类进行统计,运用OFFICE2003运行环境下的EXCEL进行处理.2研究结果与分析2.1教师的人格魅力教师的人格魅力对学生具有深刻的影响,这种影响甚至是终生的.俄国著名的教育家乌申斯基曾经说过:/在教育工作中,一切都应以教育者的人格为依据,任何章程和纲领,任何人为的管理机构,无论他们设想得多么精巧,都不能代替人格在教育中的作用.没有教师给学生以个人的直接影响,深入到学生品格中的真正教育是不可能的.0[1].人格又称为个性,是个体具有一定倾向性的各种心理特征的总和.通俗地讲是指人的精神面貌.魅力是/很能吸引人的力量0(现代汉语词典).人格魅力就是一个人在能力、气质、性格等人各方面所具有的吸引力.教师的人格魅力包括教师良好的性格特征、和谐的人际关系和较强的协调能力、有力的自我调控能力、不断创新开拓的实践能力以及与时俱进的学习能力.一个具有人格魅力的教师会赢得学生的尊重和爱戴,促进学生良好人格的形成.教育不仅是一门科学,还是一门艺术.一位优秀的班主任就是一位教育家.那么,班主任工作是/管人0还是/育人0?是/高压命令0,还是/情理相融0?是可以追求表层的近期效应,还是力求达到/润物细无声0的育人境界?班主任工作,其教育目标的价值取向有一个重要的变化,就是由单纯满足需要变为注重满足社会需要与满足人的发展需要相结合;就教育过程而言,它是体现教育人性化的重要方面,而不是为了显示教师自身的冷峻与威严,以扼杀学生的个性为代价,因为教育的目的是以人的发展为前提,以培养学生健全的人格、发展学生的个性、促进学生的全面发展为出发点和归宿的[2].2.2.1体育教师的人格魅力.表1、表2显示:有65.3%的体育教师在学校里是受到学生的喜欢,其中有非常喜欢占33.3%,而不喜欢与很不喜欢占11.4%;与其他学科相比较,体育教师受欢迎程度最高(占27%);其次是语文教师占26%,英语占22%,数学占17%,其他科目教师只占9%.原因是:体育教师活泼、坦率、豪爽,并掌握各种技能,相比那些主课教师的严肃,所以得到学生更...