共同体学校集体备课教案第六小学二年级语文学科主备人郑超琳备课组长审核领导审核授课人郑超琳2014年2月24日集体备课自主调整集体备课自主调整学习习惯：用心听别人讲话。行为习惯：做个为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐的人。今日诵读：花要叶扶，人要人帮。赠人玫瑰，手有余香。一、课题：4、小鹿的玫瑰花（第二课时）二、学习目标：有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽，体会到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。三、教学过程：[温故知新]“摘果子”游戏----复习本课的生字词。[导学释疑]1、学·自由读1—2段。找出小鹿种花的句子，有感情朗读，说说从中体会出什么？(春天到了，小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。他常常去松土、浇水。)引导同学想象：小鹿栽花时会想些什么？·有感情朗读第三段：说说从中又体会出什么？（花骨朵渐渐地长大了。就在快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。他只能静静地躺在床上养病。一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。呀!门前的玫瑰已经长得很高了,可是浓密的绿叶中,一朵花也看不到了。）·望着一大堆浓密的绿叶，小鹿难过地说：“。2、研·读课文4-8段，小组合作，完成下列问题：鹿弟弟曾惋惜地说，你的玫瑰白栽！后来鹿弟弟又高兴地说，你的玫瑰白栽玫瑰花没有白栽？为什么？3、展·分角色朗读课文。·仿文中段落说话。一只小蚂蚁爬过来，说：“小鹿，我____________。”一只蜜蜂飞来，说：“小鹿，_______我。”蝴蝶姑娘飞来了，她说：。·你喜欢小鹿吗？为什吗？（小鹿虽然没有看见自己栽的玫瑰，但是大家闻到了玫瑰的香味，看到玫瑰的鲜花，他的劳动为别人带来了快乐。）集体备课自主调整集体备课自主调整[巩固提升、检测反馈]4、练·按课文内容填空。⑴到了，在门前的花里，⑵小鹿的玫瑰长出了许多花骨朵儿，小鹿不小心。⑶黄莺、微风告诉小鹿，他种的玫瑰是、。·读读说说。渐渐地花骨朵渐渐地长大了。静静地小鹿静静地躺在床上养病。惋惜地鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”·读读记记①贝壳虽死，却把它的美丽留给了整个世界。——张笑天②黑夜把花悄悄地开放，却让白天享受着芳香。——泰戈尔③春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐[作业设计]：·用自己的双手做一件事情，给别人送去幸福和快乐吧！·写写小鹿的朋友大象拍下了花开的情景，想象一下他会对小鹿说些什么？还有哪些小动物看到了玫瑰花开，他们又会对小鹿说些什么？请写一写。[板书设计]4.小鹿的玫瑰花白栽没有白栽赠人玫瑰，手有余香[教学反思]：《小鹿的玫瑰花》这是一篇能够引起学生思考而有所悟的童话故事。春天，小鹿栽了一丛玫瑰，他常常去松土浇水，玫瑰花长得很好，渐渐地花骨朵儿已经长出来了。这时，小鹿却跌伤了脚不能走动而没见到他喜爱的玫瑰花，就在小鹿兄弟俩感到惋惜的时候，黄莺和微风过来告诉他们，玫瑰花给他们带来的快乐。小鹿不再难过了。这篇故事语言美，情节曲折，能激起学生的学习兴趣，内容贴近学生生活，但理解“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽”对学生来说有一定的难度，这一课的重点、难点也就是理解小鹿的玫瑰花为什么没有白栽，体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。教学中要突破这个重难点，从小鹿的弟弟说的两句话：“这玫瑰你白载了，一朵花都没有看着。”“看来你的玫瑰没有白栽！”一开始是“白栽”到后来又说“没有白载”，这到底是什么原因呢？我把重点放在学生朗读课文上，我引导学生抓住小鹿精心种花的句子，边读边体会小鹿对玫瑰的喜爱之情；再抓住小鹿动作的句子指导感情朗读，体会感悟小鹿失望和惋惜的心情。接着，小组分角色朗读后面课文，重点是读好黄莺、微风的对话。我先和学生合作进行分角色朗读，后让学生再分角色表演读，通过扮演角色的朗读，大家再次反思课文内容就会自然而然体会到“小鹿的玫瑰没有白栽”的道理，让学生在读中感悟，在读中理解。感悟出“小鹿种玫瑰虽没看到花开而给他人带来了幸福和快乐，当别人有了幸福和快乐，自己也深感高兴”这一文章的含意，进而让学生轻松愉快地解决...
