人教版小学一年级数学下册《认识人民币》教案设计教学内容：教科书第52～53页。教学目的：1、初步认识人民币，知道人民币的单位有元、角、分。掌握1元=10角，1角=10分的十进制关系。2、经历使用人民币的实际过程，发展、提高解决实际问题的能力。3、懂得爱护人民币，知道合理用钱。教学过程一、情景导入师：老师今天带大家去逛超市，好不好？出示投影，看，这么多的好东西，想不想买？如果想买的话，需要什么呢？钱。对！钱！今天我们就一起来认识我们国家的钱——人民币。师：出示课题——认识人民币二、识别人民币1．整体感知。课件出示全套人民币。师：瞧，我们国家的人民币有这么多呢！有些是纸做的，叫纸币（课件突出显示纸币），有的是金属做的叫硬币（课件突出显示硬币）。2．特征辨认。师：这些人民币你们都认识吗？师：（拿出装着真币的篮子）那好，老师来考考你们，（举起一张1元的纸币）这些人民币的面值是多少？师：你是怎么看出来的呢？生：上面写着数字“1”（回答不确切。结合其他特征说明。）师：可能是1角、1分啊。（启发补充，还要看单位。）师：对，有“壹圆”的字样。（每说出一个就把方法归结出来。）……师：辨别（认识）人民币，咱们可以看字样、颜色、图案。师：这一张呢？（举起新版50元币。）生：有毛主席的就有50元。（教师注意纠正。）师：（举起新版100元）这一张也有毛主席啊，也是50元吗？生：不是，是100元，因为它是红色的，最大，写着“壹佰”……师：对了，小朋友们说得很好，认识人民币可从图案、字样、颜色、数、大小等方面进行观察。那么，关键是看什么呢？（用手指着，结合例币小结每一种方法。）3．认识其他的人民币。a．小组认识活动。师：真是聪明的小朋友，我要请小组长考考大家。首先请组长把信封里的人民币全倒出来，考考你的小伙伴：“你们知道是多少钱吗？从哪儿看出来的？”答对了就放回信封里面，比一比，哪个组的同学最先把所有的人民币都认完。各小组在组长带领下开始活动，教师下组倾听，调控活动方法，赞扬鼓励。b．抢答方式小组汇报。抢答反馈小组活动的学习效果。师：看，有一只不服气的跳跳熊要考考你们了。跳跳熊跳到哪张人民币旁边，就请你快快说出它的面值是多少，看谁答的又对又快！课件演示跳跳熊，学生抢答。三、人民币的兑换。1、元、角进率。师：人民币就像一家人，它们有不同的面值。而且，不同面值的人民币之间还有一些有趣的关系。师：（举起1元纸币）看，这是──师：你能拿出和我一样多的人民币吗？生1：一个1元的硬币。师：对，1元有纸币，还有硬币。生2：两张5角的（纸币硬币）。师：（疑惑地）为什么两张5角和1元一样多呢？生：因为两张5角合起来就是10角，10角就等于1元。师：可见，1元就等于10角。（板书“1元＝10角”）2、角、分进率。师：“同学们学的很好，小明也认识这些人民币。妈妈想考验一下小明，于是让小明拿一些一分一分硬币去买一块橡皮。小明来到商店一看，橡皮上只写着‘1角’，他为难了。谁能帮帮他？”生：“拿10个1分就可以买一块橡皮。”师：“你是怎么想的？”生：“1角是10分，10分就是1角。”师：板书1角＝10分四、过关检测第一关1、1角=（）分1元=（）角10角=（）元80分=（）角2、人民币的单位有（）、（）、（）。第二关完成教材53面的做一做第一题。五、应用实践1．小组购物活动。师：同学们个个都很能干，知道人民币的好多知识，也特别聪明。下面我们开一个小小商店玩一玩好吗？师：开商店都需要什么呢？课件演示所有物品及标价（教师简介）。师：这些商品谁来卖呢？我们需要售货员，请每个小组推选一名同学当售货员。选出的售货员站起来。售货员们要注意，听清楚你的顾客买什么东西，他付的钱够不够。师：其他同学当顾客，喜欢什么就买什么，不过要注意一个一个地去买，还有，你们每人只有1元钱。师：请小组长打开信封，发给每个顾客一元钱，再把剩下的零钱给售货员。学生活动，教师行间观察、倾听、指导。2．汇报。师：谁来告诉大家，你的1元钱买了什么？师：一元钱可以买这么多东西，我们可不能小看这1元钱！所以我们平时应该怎么做呢？六、全课总结：1、这节课有什么收获？2、我们应该怎样做？
