28醉翁亭记教案教学目的1.掌握文中的实词，了解文中“也”、“于”、“之”、“而”等虚词的用法。2.理解本文写景抒情的特点。3.认识文中所表现的作者的旷达情怀和美好理想。教学重点：掌握文中的实词，了解文中“也”、“于”、“之”、“而”等虚词的用法。教学难点：认识文中所表现的作者的旷达情怀和美好理想。教学时数：三课时教学过程：第一课时了解作家作品，诵读课文，疏理文意（1、2段），一．导入：二．作者简介：欧阳修：北宋中叶的文坛领袖，字永叔，号醉翁，诗文革新运动的倡导人。提倡“文从字顺，务去陈言”。又号“六一居士”：藏书一万卷、集录三代以来金石遗文一千卷、琴一张、棋一局、酒一壶、一老翁三．解决生字词：请给下列词注音壑潺潺晦肴蔌觥筹伛偻四．初读课文：五．疏通文章：（一）一二组朗读第一段：1、学生提出翻译中遇到的疑问，集体解决。重点字词：环壑名蔚然翼然临自谓意重点句：有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也2、赏析内容：亭周边的环境：环滁皆山——琅琊山——有亭翼然远———————————近面———————————点亭名的由来：作亭者——名之者——命名之意（山水之乐）3、堂上背诵：（二）三四组朗读第二段：1、学生提出翻译中遇到的疑问，集体解决。重点字词：幽晦若夫芳暝秀重点句子：四时之景不同，而乐亦无穷也。2、赏析内容：第二段是如何写景的？写了什么景？朝暮之景——四时之景——野芳发而幽香（春）———乐亦无穷佳木秀而繁阴（夏）风霜高洁（秋）水落而石出者（冬）13、堂上背诵。六．布置作业：背诵1、2段；做《阅读感情》本课基础识记和整体感悟部分。第二课时理解文章3-4段内容，堂上背诵。一．检查1、2段背诵情况：二．学习第三段：1、学生朗读2、疏理文章：重点词语：负于伛偻渔肴蔌酣丝觥筹颓然重点句子；伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。苍然白发，颓然乎其间者，太守醉也。3、赏析：第三段写游宴，共写了多少幅画面？请给这几个画面起一个小标题。滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉（游山之乐）三．学习第四段：1、学生齐读第四段：2、疏理文意：重点词语：已而阴翳去乐谓重点句子：已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。醉能同其乐，醒能述其文者，太守也3、赏析：（1）出现了7个“乐”字，其实写了多少中乐？禽鸟之乐众人之乐太守之乐（2）为什么要写禽鸟和宾客之乐？有一句话表现了作者复杂感情，是哪句？人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也既知禽鸟之乐，又乐众人之乐；既能同醉，又能自醒。主旨：醉能同其乐四．理解主旨：贯穿全文始终的感情，体现在哪一个字上？1、山水之乐，得之心而寓之酒也。2、朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。3、宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。4、树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。5、然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。6、醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。“乐”：山水乐、游人乐、禽鸟乐、太守乐五．作业：背诵三四段，巩固一二段背诵。2第三课时理清文章思路，概括中心，探究写作特色一、理清全文思路：醉——————乐与民同乐二、探究：1、小组讨论欧阳修“醉能同其乐”的感受。太守之乐不仅在于自然景色之美，更重要的还在于与民同乐的这一文章主旨，表达了他的政治理想；同时也曲折地反映了他由于政治上失意，仕途坎坷，怀才不遇，政治理想无法实现的无可倾诉而又难以排遣的郁闷。2、主题本文描写了醉翁亭的秀美风光,勾勒了一幅太守与民同乐的图画,抒发了作者与民同乐的政治思想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情3、写作特点:A、.贯穿全文的主线是:乐B、写景与抒情相结合C、文中骈散相间,节奏富于变化.4、成语源于古文，本文有几个成语，请找出来。醉翁之意不在酒水落石出觥筹交错三、背诵全文：四、小结，堂上练习，布置作业：背诵课文，完成课后练习。3
