伴性遗传教学反思VIP免费

<<伴性遗传>>第一课时的教学反思张良凌本课“伴性遗传”是一节经典的传统老课，一直都是高中生物教学中的重点和难点内容，更是高考的必考点，因此，在平时教学中我们都会投入较多的时间和精力，分为两个课时来上。但如何能上出新意，突出新课程倡导的“探究、导学”理念？我认为就是让学生真正地参与进来，让他们在参与的过程中，学到对他们的生活非常有用的生物学知识。这里的“学到”是指：在他们将来的生活中，历经遗忘后能留下的知识，是能够终生受用的知识。从生活中来，回到生活中去。由于初中知识的缺失，我特意补充的性别决定的内容。学生在自主探究和自主实践的过程中获得了新知，领悟到了书本知识的实际应用价值，提高了生物科学素养。我希望伴性遗传这两个课结束时说：“将来我在生育下一代时，我就可以成为自己的遗传咨询师了！”