教学课题：艳丽的大公鸡授课教师：陈远春课业类型：造型表现教学课时：1课时教学目标:知识与技能：了解冷色和暖色的色彩知识，体会冷暖色搭配的美感。培养感受色彩美的意识，逐步提高学生观察、表达和创作的能力。过程与方法：通过观察、比较、欣赏、发现、分析、绘画等方法，感受冷暖色对比运用使画面产生艳丽、活泼的感觉。情感、态度和价值观：提高学生创作色彩画的兴趣，并学会运用色彩知识为生活服务。教学重点：了解冷色、暖色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。教学难点：运用冷暖色对比的方法创作特点鲜明、姿态生动、色彩艳丽的大公鸡。教学过程：第一课时一、组织教学（1）强调养成教育。（2）检查用具准备情况。二、导入新课今天，老师给同学们请来了一位大公鸡朋友，它特别爱美，每天都到处炫耀自己的羽毛，有一天，它碰到了一只和它一样有着艳丽羽毛的大公鸡，这下它心里不高兴了，它俩谁都不服谁，竟然打了起来，结果打了整整一天都没有分出胜负，而它们最自豪艳丽的羽毛，却都不见了，大公鸡可伤心了。这可怎么办呢?大公鸡经过一夜反思，认识到自己的错误，不应该只知道炫耀，还和别人发生了冲突，失去了漂亮的羽毛。它现在也来到了我们的教室，不好意思，躲了起来；谁帮大公鸡说说它错哪了？（不攀比，不打架，做一个不仅外表美，心灵更美的人）所以大公鸡想通过陈老师和同学们的帮助重新给他穿上艳丽的花衣裳。陈老师是特别愿意帮助它?生：你们愿意吗？揭示课题：艳丽的大公鸡三、授新课（一）1.你们见过真实的大公鸡吗？对它了解吗？（随机展示教师收集的图片），你还见过更多的吗？2.它的身体是由哪几部分组成的？请同学们思考一下，举手回答。3.让我们一起来找找它各部分的特征？4.教师随机粘贴大公鸡的各个部分，学生反馈它的特征。头：顶上有锯齿状红鸡冠，眼睛又小又圆，嘴尖尖的。身体：两侧长着短短的翅膀，满身披着美丽的羽毛。尾巴：尾巴上的羽毛特别长颜色丰富多彩。脚：两只脚粗壮有力，脚指上还长着尖尖的指甲。脚上有纹理，几根；黑板上这只大公鸡颜色漂亮吗？我们已经掌握了大公鸡的外形，接下来如何给它添加艳丽的羽毛呢？老师又请来了另外三只大公鸡。（二）老师再给大家请来三位漂亮的大公鸡，我们先来见见面，冰冰、阳阳、花花。a.冰冰的外衣运用了哪些颜色？这些颜色可以统称为什么色？b.阳阳的外衣运用了哪些颜色？这些颜色可以统称为什么色？c.花花外衣的色彩和另两只比有什么不同呢？你能用一个词语来形容一下吗？d.为什么会产生这样的感受？把冷色和暖色一起运用，色彩形成鲜明的对比，所以感觉色彩很艳丽。冷暖色在一起给人的感觉：鲜艳、热烈、欢快、兴奋……生活中有些美丽的形象，在艺术作品中反而更加完美！因为“艺术源于生活，却又高于生活”。1、现实生活中的和艺术作品中的大公鸡做比较概括，夸张，变形。2、大公鸡形象还可以运用美术语言中的点，线，面及图形组合来表现。辛勤的农民伯伯也用自己的双手创作出了艳丽的大公鸡形象，它美吗？没在哪？（四）欣赏优秀作品农民画，金鸡展翅(1)这幅作品运用了哪些颜色？(2)大公鸡整体色彩搭配有什么规律？这幅作品运用了红、绿、橙、蓝、黄……色彩搭配规律：主体部分是冷暖色穿插搭配，内部以冷色为主，外侧以暖色为主。你们同龄人也创作了大公鸡的形象，我们一起看看，他们美吗？美在哪里？欣赏学生优秀作品：不同表现形式：油画棒，水彩笔，手工制作(拼贴，橡皮泥)国画，等不同表现技法：平涂，渐变，你们能创作出艳丽的大公鸡吗？(五)学生创作创作要求：用不同形式来表现艳丽的大公鸡。（1）绘画（2）刮画（3）手工制作（拼贴，树叶。布）（4）橡皮泥要求：1、构图饱满、线条流畅。2、造型新颖、生动。3、运用冷暖色对比的方法。)(六)学生创作，教师巡视指导个评，互评，师评。（七）展评作品：明年就是鸡年了，我们选一只艳丽的大公鸡作为鸡年的吉祥物好吗？自评，他评，师生互评；（八）、拓展：（1）你说我说，跟鸡有关的成语，（2）色彩在我们的生活中无处不在，有时它为我们带来热烈、温暖，有时带来凉爽、清新，有时充满欢乐和喜庆……让我们学会运用色彩装点美好的生活。...
