《地下森林断想》教学设计广德县滨河学校吴旻教学目标：1、通过朗读、品读，感知地下森林的品质。2、品味本文抒情色彩浓郁又饱含哲理的语言。3、理解本文引出的深刻哲理，并联系多篇同主题文章，用自己的话阐述对生命的理解。教学重难点：重点：1、品味本文充满激、生动形象的语言。2、与作品、作者对话，与作者的深情产生共鸣，深刻体会文章阐述的哲理意蕴。难点：与作者的深情产生共鸣，深刻体会文章阐述的哲理意蕴。课时安排：一课时预习要求：1、朗读文章至少2遍，默读文章2-3遍。2、查字典，疏通字词。3、阅读课外阅读材料《石缝间的生命》、《心田上的百合花》。4、完成《自主学习卡》，并交由小组长检查。教学过程预设：【导入】：森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。而有一种森林却长在阴森森、黑黝黝的幽深峡谷，只有爬上高高的山岭才能探寻他的美丽。这就是地下森林。【阅读初体验】读一读文中触动你心灵的文句，并说说自己对本文阅读的初体验。【聆听生命】我们爱读散文，不仅因为散文有美的文笔、美的修辞，更因为我们希望透过散文，去与作者对话，去分享作者的生活、见识、心境，去读一读他们对人生的观察和体悟。1、带着自己的阅读初体验再一次默读课文。2、抓关键句解读文本。找出文中问句，看看哪些是直接就能回答的？哪些需要联系上下文仔细分析的？（1）、可是你，为什么长在这里？（2）、你从哪里飞来？（3）、你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过那漫长的岁月？（4）、阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道？（5）、阳光是公平的吗？（6）、峡谷莫非不明白？（7）、它究竟在期待和希望什么呢？根据学生阅读起点，确定解读办法。【触摸作家情思】“一语天然万古新，豪华落尽见真淳”，这才是散文语言美之所在。好的表达永远不等于华丽优美，而是真诚、是自然。在研读课文的过程中，有哪些句子打动了你，赢得了你的共鸣？请读出来，并和大1家分享你的感受【为生命的精彩鼓掌】虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失。不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。——节选自七年级上册杏林子《生命生命》生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。最要紧的，还是我们自己要有信心。我们必须相信，我们对每一件事情都有天赋的才能，并且，无论付出任何代价，都要把这件事情完成。当事情结束的时候，你要能问心无愧地说：“我已经尽我所能了。”——选自七年级上册居里夫人《我的信念》花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。——节选自七年级上册宗璞《紫藤萝瀑布》生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？我曾读到一个警句，它说“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。——节选自九年级下册冰心《谈生命》大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命，不会屈服，绝不屈服啊！地下森林，我们古老的地球生命中新崛起的骄子，谢谢你的启迪。我景仰那些曾在黑暗中追寻光明的地下的“种子”。愿你们创造更多的奇迹!——节选自九年级下册张抗抗《地下森林断想》愿一切生命不致因飘落在石缝间而期期艾艾；愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境。生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而才能锤炼自己，成长自己，直到最后完成自己，升华自己。——节选自林希《石缝间的生命》我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来...
