从学生日记入手，激发学生的习作兴趣日记就是人的随笔记录，生活、学习情况都可以记
写日记是训练写作的方法之一，也是积累写作素材的主要形式
从小培养学生的观察、思维、书面语言表达能力的又一种方法就是日记
我首先告诉学生什么叫日记，日记的格式，怎样选择内容，引导学生写简短的日记，刚开始不要求太高，鼓励他们多读报纸、日记书
告诉他们写日记并不难只要仔细观察周围的事物，把自己听到的、见到的、想到的写下来就行了
批改日记时，我总是挑出写的比较好的日记，念给大家听
使他们觉得写日记非常容易，不再惧怕写日记，学生的胆子就越来越大了，敢说敢写，兴趣之浓厚，可见微知著
有个学生在诗歌比赛后这样写：“今天语文课老师没有上书本知识，举行儿歌朗诵比赛
好多同学都大胆的走到讲台前边朗诵儿歌边表演
我也会背很多古诗和儿歌，可我就是不敢举手
这时，老师叫我的名字要我上台表演，当时我好紧张，两眼望着老师不敢站起来
请为xxx同学鼓掌，我在掌声中终于站起来了，带着紧张的心情朗诵了一首古诗
”对于一个低年级的学生来说，能写出这样的日记真是不错
我把这篇日记念给同学们听时，他可高兴了
原来写日记就这么简单，把自己看的、听的、做的、想的写出来就行了
我经常鼓励孩子写特色日记，有时间写写摘抄日记
苏联的拉德任斯卡雅教授说：“训练孩子们从书本上搜集材料，从某种意义上说就是训练他们走向生活
”因此，有时布置摘抄的内容
如“名人名言”、“名人小档案”、“生活百科知识”、“奇闻异谈”、“时事栏”、“好词库”、“佳句库”；有时布置观察日记，不仅使日记成为学生以后习作取之不尽的宝库，同时也培养了孩子的阅读能力
我还让孩子自己在日记本上设计你喜欢的图案并配上相应的内容——插图日记
这种图文并茂、饶有情趣的写日记的方法
试想，一篇生动流畅的日记，配上色彩鲜艳的一朵花、一片绿叶或是一只小动物，还有灵活多变的字体标题，这些都能激起小作者
