内江师范学院资源与环境科学学院3.2大规模的海水运动——世界表层洋流分布图教学目标：（一）知识与技能：1、学会运用地图比较分析归纳世界海洋表层洋流的分布规律，解释其成因。2、能举例说明洋流对地理环境和人类活动的影响。（二）过程与方法：1、在认识洋流的形成原因是由各种因素影响下的过程中，学会通过综合思考解决问题的方法。2、学会绘制洋流分布图，归纳总结世界洋流的分布规律。（三）情感态度与价值观：1、树立各自然地理要素之间的相互联系、相互制约、相互影响的辩证意识。2、激发学科兴趣，培养分析研究地理问题的科学方法与态度。教学重点：1、世界洋流的成因和分布规律。2、通过考虑大陆的轮廓情况进一步分析描绘全球洋流分布，熟记主要洋流名称。教学难点：洋流模式图的推理以及实际洋流分布规律。教学方法：讲授法、读图分析法、比较法、小组合作法，教学课时：1课时教学过程【导入新课】[引用故事]1现展示几副泰坦尼克的图片，然后提出问题”同学们都知道泰坦尼克号沉船事件吧！它沉没的原因是由于在北纬40度撞上了冰山，导致船体进水而沉没。我们都知道在北纬40度的海域是不可能发育这样大的冰山的，那么这座冰山来自哪里呢？又是怎样的力使它到达这里而造成了这样一个悲剧的呢？”那么这就与我们今天的新课有关，请同学们翻到书57页，现在就学习我们今天的新课，第三章的第二节：大规模的海水运动。【新课学习】[讲解]请同学们先快速阅读57页的文字，思考洋流定义、分类以及成因。洋流就是海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动,叫做洋流。在这之中同学们可以看看对于这个流动有哪几个修饰词，那就是“常年”、“稳定”、“沿着一定的方向”、“大规模”。1内江师范学院资源与环境科学学院这说明洋流并不是在某个特殊的时候才发生的海水的流动，就比如说我们刚才提到的火山地震等，而且洋流的运动方向以及它的流量等都是相对稳定的。这样的海水运动才能称为洋流。我们知道海洋占地球表面积的71%，在这样大的面积之下洋流的自然也是多种多样的，那么这些洋流的性质和成因是否是一致的呢？自然是不同的，那接下来我们就先来看看按性质洋流可以分为那几类：按性质可将洋流分为两种——寒流和暖流。从字面上来看，同学们能解释一下什么是暖流和寒流吗？在这里需要强调的是寒流和暖流只是一个相对的概念，是相对所流经区域的水温而言的。那么也就是说从水温高的海区流向水温低的海区的洋流是暖流；从水温低的海区流向水温高的海区的洋流是寒流。那么同学们看图3.5观察一下在太平洋和大西洋的两侧寒暖流的流向有什么规律：是不是暖流都是从低纬度海域流向高纬度海域，而寒流则相反。比如我们的加里福利亚寒流和日本暖流，同学们知道这是为什么吗？在之前我们有学习过全球分为五个温度带吧！温度从赤道地区向两极递减的，海水的温度也是这样的，所以从低纬度流向高纬度的洋流一般是暖流，从高流向低的通常也是寒流。[提问]那么这些洋流是怎样产生的呢？为什么会在大洋上形成这样的流动方向的呢？通过之前的阅读我们已经知道盛行风是洋流形成的主动力。那同学们思考在风力的作用下海面海水会怎样运动呢？（作图）所以我们把盛行风吹拂海面,推动海水随风漂流,并且使上层海水带动下层海水运动,形成规模很大的洋流。我们称之为风海流。除了风海流以外，还有另外两种：密度流和补偿流。同学们想想还有哪些因素会影响我们的洋流呢？陆地和地球自转会影响洋流的运动方向[讲解]在全球洋流成因中，近地面风带也就是盛兴风带是海洋水体运动的主要动力。在第二章第二节我们有学习过全球分为几个风带，同学们还记得把，那请同学们回忆一下在几个风带之中吹定向风的有那些？请同学们翻到书58页，完成活动题的第一小题。但是由于全球并不是处在这样一个模式之下，洋流在运动过程中还要受地形和地转偏向力也影响着洋流，使运动方向发生改变。现在就跟着老师一起来看看北半球形成了怎样的大洋2内江师范学院资源与环境科学学院环流。同学们理解了后，接下来我讲请一位同学上台来为大家绘出南半球的大洋环流，其他同学王城书中58页的活动题的第二小题。在我们完成...
