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风筝教案(修改好的)VIP免费

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10风筝教学目标:1.会认5个生字,会写12个生字。正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。用查词典方法理解“憧憬、大惊失色、垂头丧气”的意思。2.能正确、流利地朗读课文,教会学生用“段意串联法”来概括课文内容。3.理解课文内容,感受孩子们做风筝、放风筝、找风筝时的心情,并有感情朗读。4.学习课文用表示心情的词语来写孩子们的心情的表达方法,积累表示心情的词语,并运用这样的词语来写几句话。教学重、难点:1.抓住课文关键词句,感受“我们”做风筝、放风筝、找风筝时的心情,并有感情地朗读课文。2.学习课文用表示心情的词语来写孩子们的心情的表达方法,积累表示心情的词语,并运用这样的词语来写几句话。第一课时教学流程:一、导入1.童年是五彩缤纷的,童年有欢声笑语,也有滴滴泪水。你觉得童年最大的快乐是什么2.有这么一群孩子,他们最大的快乐就是做风筝、放风筝。让我们走进课文,走进他们中间、分享他们的快乐。出示课题。读题。3.读资料袋,了解风筝。二、学习板块一:学会生字新词(一)自主学习学生自读课文,注意把生字读准。(二)合作交流1.互学:同桌互相检查生字词语是否读准。2.共学:(1)小组长带领小组的同学读词语。(2)小组交流哪些词语不理解。(3)指出哪个生字容易写错。(三)展示汇报出示词语:依然歇下垂头丧气磨坊精心、寻找、继续、希望、拼命、抖动、村子、奔跑、憧憬、翩翩飞舞、大惊失色、千呼万唤1.学生展示读准生字词语。2.学生提出不理解的词语,同学帮助理解,老师引导总结理解词语的方法。(大惊失色:形容非常吃惊,脸色都变了。垂头丧气:情绪低落,失望的样子)3.汇报易错字,(奔、丧),教师指导书写难写的字。学生写难写的字。四、学习板块二:把课文读流利、整体感知课文大意1.自主学习:自读课文,把自己觉得难读的句子多读几遍。2.老师抽查第2、3、4、5自然段是否读流利。3.默读课文,想一想:课文围绕风筝写了几件事?。老师点拨:(1)课文写做风筝、放风筝,找风筝这几件事。哪个自然段写做风筝?哪个自然段写放风筝?哪个自然段写找风筝?(2)这三部分串起来就是这篇课文的主要内容。谁能串起来说说课文主要内容?五、学习板块三:学习“做风筝”这一自然段。1.自读课文第2自然段:找一找,找出描写孩子们做风筝的句子。品一品,哪些词语写出了孩子们做风筝的心情。读一读,读出孩子们当时的心情。2.学生小组交流。3.学生汇报,老师随机点拨。▲我们精心做着,心中充满了憧憬和希望。理解:憧憬,总结理解词语的方法。想象:我们向往什么?指导有感情地朗读句子。▲我们依然快活,把它叫做“幸福鸟”,还把我们的名字写在上面。理解:依然。指导有感情地朗读句子。4.小结,有感情地朗读第2自然段。第二课时课时目标:1.抓住重点词句品读感悟,体会风筝给孩子们带来的乐趣。2.有感情地朗读课文,读出孩子们放风筝、找风筝的心情变化。3.积累描写人物心情的词语,并在情境中迁移运用。教学过程:一、复习导入,激发兴趣1.这节课我们继续学习第10课,齐读课题。让我们和文中的孩子们一起去放风筝,好不好你们能正确叫出这些风筝的名字吗?(制作课件:在风筝上写词语,读对后风筝就飞起来)憧憬快活喊叫拼命奔跑大惊失色千呼万唤垂头丧气2.这是孩子们做的风筝,叫什么?(出示课件“幸福鸟”)尽管孩子们做的这只风筝什么也不像,可是他们依然很快活。3.下面,我们就一起去看看课文是怎样描写孩子们放风筝的。二、学习“放风筝”部分1.(出示学习要求)自读课文第3自然段,用“△”符号标出孩子们放风筝的动作词?想想这些词语让你感受到什么?(孩子们放风筝非常有经验,配合很默契。)2.小结:作者正是通过这些动词的正确运用,把放风筝的画面生动地展现在我们眼前。3.在孩子们的默契配合下,风筝飞得多高啊!(出示课件:风筝高高飘扬的画面及最后两句话)谁来夸一夸?(1)指名读句子,师生评议,重点读好“越飞越高”“翩翩起舞”“快活地喊叫”“拼命地奔跑”“!”(2)齐读句子。(3)找出描写孩子们心情的词语,并说说孩子们当时的心情...

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