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放手让学生去做_第1页
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放手让学生去做不敢放手有以下几个方面的原因:一是教师自己驾驭课堂和调控课堂的能力亟待提高,只所以不敢放开,可能有顾虑,或放出去怕收不回来,或放出去自己解答不了。二是对学情不了解,不十分清楚学生对这个问题掌握的程度。可能学生会了我们仍然还大讲特讲;有的知识学生不会,我们可能认为这个问题很肤浅,不需要讲;有时候某个知识我们教过学法,也可能又说了第二次、第三次,于是认为学生应该会了,我们就不用再进行相关训练了,理所当然会了。或是其他方面的原因。三是我们教师在讲课尤其是公开课的时候,更多关注听课者的感受,关注课堂教学的完整性和深刻性,甚至怕出现大的闪失,丢面子。也不能放手让学生充分发挥。针对以上问题,我认为应该从以下几个方面做一些工作。一是多学习、多实践,积累经验,提高自身素质,提高驾驭课堂和应对各种复杂问题的能力,还要注意提高教学艺术,灵活多变应对复杂情况。二是走下去,到学生中去,了解每个不同年龄段学生的原有经验,尤其不能根据以往教过的学生状况想当然这届学生也如此,犯主观主义的错误。例如,上学期期末考试不是我出题,所以我就领着学生进行期末复习,我才知道学生们并不会进行有效复习。还有上次听课,作为听课者,观察学生时我发现学生们随便找一张纸就当笔记,于是在备课组活动时,我及时提醒本组成员考虑指导学生们如何记笔记,而随后反馈回来的信息是,孩子们由政治这一学科笔记的整理,联想到其它学科笔记没有这样去记,该怎么办的问题。三是充分备课,背教材、尤其要背学生,从多个角度预想各种结果,做多种准备。四是大胆取舍,不要面面俱到。总之,如果我们教师真正放下架子,把利于学生成长作为我们的终极目标,以学生为本,我们会想很多对学生有利发展的措施和方法,也会改变很多。真的希望我们每个教育者是站在学生的立场看待很多问题,而不是站在成年人的角度要求学生们去做什么。1

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