《春雨的色彩》教学设计一、教案背景在学生眼里，春天是一幅七彩的画、一首无言的诗、一首悠扬的歌，对课文中所描写的景物他们太熟悉不过了。通过朗读，感受课文的韵味，激发学生对春天和大自然的喜爱，培养学生的创造力、想象力。因此，教师要精心选择教学策略，创设情境，再现生活，引领学生在自然中发现美、欣赏美，在朗读中感受美。二、教学课题２、春雨的色彩三、教材分析《春雨的色彩》题目便让人觉得春雨是美的，春雨在不知不觉中，染红了桃花，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了了秧苗。一幅美丽的山水画卷在大地上展开。春雨是无色的，但它却给我们带来了五彩缤纷的世界。四、教学方法情境法，讨论法、讲授法、演示法、对比法．学习目标1、认识“线、论”等1２个生字．2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。３、将春雨到底是什么颜色？能读出问句的感觉．４、理解争论的意思，并且读出争论的语气．５、喜爱春天，有主动积累词语的意识。教学重点、难点1、识字、如何记字的方法．2、正确、流利有感情的地朗读课文，感受春天。教学准备１、多媒体课件。２、生字卡。３、小燕子，麻雀，小黄莺图片．４、小燕子，麻雀，小黄莺头饰．教学过程第一课时一、创设情境，引出新课1.导语：同学们人们常说春回大地万物复苏，你们瞧，大自然已经从沉睡中苏醒过来了，到处都是春姑娘的痕迹，你们在生活中找到它的踪影了吗？2.请小朋友回答都发现了哪些春天的足迹，其次，让学生和老师同唱一首歌，在歌中寻找答案．知道春姑娘带来得新朋友是春雨娃娃，揭示课题《春雨的色彩》．二、出示课件显示本课生字请学生读三、讨论记字方法．四、出示生字卡片，玩开火车的游戏．五、请学生朗读课文，问春雨像什么？下的时候又是什么样的声音？注意读沙沙沙的时候要轻声读．六、知道第二段最后一个标点是问号，并读出问的语气．七、请同学发言小燕子，麻雀，小黄莺分别认为春雨是什么颜色？并理解争论一词，读出争论的语气．八、学生边做动作边朗读课文３．４．５自然段．九、请小朋友上台表演．十、小结春雨到底是什么颜色，相信小朋友心中都有自己的答案．请小朋友用五彩的画笔画出心中最美丽的春天．
