君主集权的强化作者：党山中学…文章来源：本站原创点击数：212更新时间：2006-10-239:09:20课程目标：了解明清两朝加强专制统治的主要措施教学目标：知识与能力1、归纳努力哈赤和皇太极的主要历史贡献，并与其他少数民族首领进行比较，提高学生的归纳、比较和评价历史人物的能力，提炼、获取并处理历史信息的能力。2、了解清朝强化君主集权的措施。让学生认识到清朝统治者加强皇权的措施是一把双刃剑，既巩固了清王朝的统治，又阻碍了社会的进步与发展。学生用历史唯物主义的观点正确分析和判断历史事件、历史现象的能力。过程与方法1、用学生熟悉的影视剧剧名导入新课，激发学生学习兴趣，让历史贴近生活。2、用模拟的摄制组选拔演员，现场演员面试的活动形式将所有学习内容串连起来，让学生在轻松愉悦的气氛中不知不觉完成了学习任务。3、通过模拟表演课本剧，拉近历史与现实的距离，将枯燥、单调的“君主集权强化措施”这一教学难点突破4、通过变换角色，以当事人的身份将文字狱的典型案件进行现场展示，学生通过现场体验，古今对比，分析得出文字狱的危害。5、学史鉴今，通过学习清统治者对文化、思想的态度，引伸出今天我们以何种态度面对文化，让学生悟出正确对待文化的现实意义。情感态度与价值观1、归纳努尔哈赤和皇太极的主要贡献，让学生认识到重大历史人物对民族和社会发展的推动作用。2、清朝是我国历史上仅有的两个少数民族统治全国的政权，通过对清统治者强化君主集权的措施的了解，让学生感受到巩固统治的重要和艰难。3、通过分析清朝清朝君主集权强化的影响，让学生客观认识和评价历史人物，历史事件和历史现象。教学过程导入：你们看过清朝哪些电影或电视剧？学生：略教师：想不想也当回演员，过把瘾？学生：想！教师：我今天可以让你们这个梦想变成现实，你信吗？学生：不信！教师：不信？你们知道我是谁吗？学生：不知道！教师：那我就自我介绍吧！我姓舒，是香溪电影制片厂的导演。今天到这里来的目的，就是想告诉同学们一个特大喜讯的，同学们想不想知道这喜讯是什么哟？学生：想教师：请看广告：特大喜讯：香溪电影制片厂近期将拍摄大型历史片《大清朝》，需物色大量演员，将在今天举行现场面试，欢迎大家前来应试。怎么样？相信了吧？学生：。。。。。。。。。（云里雾里哒）教师：如果你想实现你的演员梦咧，首先必顺通过我们的一道道“闯关”才行喽！下面时间还有最后五分钟，请同学们了解相关内容，做好面试准备。学生：看书五分钟后，面试开始。考官：我是今天的主考官，首先要挑选的是“努尔哈赤”的扮演者，有意者请“闯关”。生1：请出题教官：你生活在什么地区？哪个民族的人？生1：东北地区，女真族。考官：你的主要功绩有哪些？生1：我统一了女真各部，1616年自立为汗，国号为金，史称后金，还攻打了明辽东七十余城，将都城迁到了盛京，也就是今天的沈阳。考官：你认为你的作为与宋元时期的哪几位少数民族首领很相似？（两位即可）生1：阿保机阿骨打等。考官：回答完全正确。恭喜你，你已通过我们的“智力闯关”，这是你的“过关证”，请你静候佳音。考官：接下来要挑选的是男二号“皇太极”的扮演者，有意者请“闯关”。生2：我来！请出题。考官：你继承汗位后，采取了哪些相应措施？生2：我重视发展生产，改革内政，注意选拔人才，联合蒙古各部，势力不断扩大。考官：你为什么要把女真族改为满州？生2：抹掉历史，鼓舞斗志。考官：1636年，在盛京称帝后，你的国号是什么？生2：清考官：祝贺你！你已通过了“闯关”，请收好你的“过关证”，静候佳音。考官：下面请了两位临时演员给出大家表演一个知剧，同学们仔细观察，这一轮将要挑选的是“皇帝和大臣”，请有意者做好“闯关”准备。课本剧表演：《第十七回：君主集权的强化》雍正：（双手反背于身后，神色愁苦，无奈地踱着步子在宫中走来走去）大臣：（躬身察言观色半晌后，小心翼翼地走到身旁身边）询问：皇上为何事发愁？小臣可否为皇上解忧？雍正：（叹气）唉！朕虽贵为皇上，可如今朕说话都不管用了，处处要受那议政王大臣们的牵制，眼下西北准噶尔丹叛乱，镇压之事不宜延误，可他们人多...
