案例今天在小吃店的是排昱瑄和朱紫嫣两位孩子，一开始她们就非常认真地做了三串烤肉，当他们看见没有客人来买的时候，就开始大声吆喝，但是来买的人还是寥寥无几，于是她们就接着继续随意地做烤肉串。这时我就走过去问他们：“你们这是做的什么口味的烧烤？”排昱瑄告诉我这时什么那是什么，我发现她也是在根据颜色在告诉我，但是如果她没有告诉我是很难分辨出示什么品种的。于是我就启发她们能不能让来买烧烤的朋友一下子就可以分辨要买什么品种呢？排昱瑄就告诉我可以把同样颜色的或者是同样形状的串在一起，我就说能不能把不同颜色形状的也可以放在一起呢？假如有规律的话也许朋友们就可以很容易分辨自己要买的肉串了。于是她就做了一串按2个橘黄色三角形和1个黄色正方形这样的规律的烤串，她说这是菠萝烤肉，于是我就鼓励她继续根据规律再做烤串，直至游戏结束，她们可以做出多种不同规律的肉串了。思考与分析：对于中班下学期的孩子，对于有规律的排序他们已有所了解，特别是排昱瑄她们这些能力强的孩子一般能用两种特征排序是没有问题的，于是我就想与其让他们毫无目的的做着烤肉何不给他们增加一点难度和挑战，也让他们在没有客人在买的情况有事可做，又可以激发他们做出各种不同烤肉的兴趣。对策与措施：根据幼儿在活动中的情况，及时予以启发和指导。可以让售货员在卖东西的过程中让顾客来说说你喜欢怎么样的烤肉，你的这串烤肉是按什么规律来串起来的。这样不仅让制作烤肉的孩子需要花费心思去做，并且让做顾客的孩子也能从中找到规律，提高他们有规律排序的能力。活动以后即使的交流分享，这样就更能激发那些还没有去尝试过的孩子想去参与的积极性。
