课题5、水在加热和冷却之后（1）课时安排2课时教学目标科学探究1、能做造雾、雨、霜的模拟实验，了解它们的成因；2、能够通过对蒸发现象的研究，了解空气中水蒸气的来源；3、能够设计并完成影响蒸发快慢因素的实验。科学知识1、知道水在自然界的存在有很多种形式，知道水的三态变化；2、知道自然界中水的循环过程。情感、态度与价值观1、愿意欣赏自然界水体的美丽。2、愿意通过一些实验了解大自然的奥秘。教学重点了解水的三态变化条件教学难点做造雾、雨。霜的模拟实验教具准备杯子、冰块、玻璃片、开水、温度表、烧杯、试管、酒精灯、试管夹、易拉罐教学过程教学环节教师活动二次备课导入新课一、导入新课1、老师在黑板用抹布板书（水）2、提问：水是我们生活中离不开的好朋友，你们见过哪些形态的水呢？3、课件演示：欣赏各种形态的水4、小结：水在大自然中存在形态有三种：液态、固态、气态。水在加热和受冷后，会变成云雾雨露霜雪冰等各种形态，这节课我们就学习新课：水在加热和冷却后的变化。5、老师讲述：学生给云雾雨露霜等分类。学习新课二、导入新课：出示图片：你们都见过哪些形态的水？我们学过哪些描写水的古诗词名句？，能背一、两首吗？师：云、雾、雨、露、霜、雪、冰雹等都是大自然中水的多姿多彩的化身，而它们是怎样形成的呢？三、自主学习：1、模拟云、雾的形成。⑴在桌子的温水杯子上放一块冰块，观察杯口有什么现象？（有白汽出现）⑵拿走冰块，再观察有什么现象？（白汽消失）⑶讨论：白汽是怎么产生的？我们曾经在什么地方看见过类似的情况？⑷由此可推断：在什么情况下可形成云和雾？（云和雾的形成需要哪些条件）2、模拟雨的形成实验⑴拿起玻璃片，观察玻璃片内侧上有什么（大量的水滴），你想到了什么？⑵往杯子里倒开水，使其产生大量的水汽。再次盖上玻璃片，观察出现的现象。（水蒸气增多，大量的水滴会往下落。）⑶思考：这种现象和自然界的什么现象有关。⑷将实验现象和发现记到活动记录上。3、小结：云、雾、雨、都是空气中的水蒸气受冷凝结成水滴或冰晶的过程。作业设计完成实验板书设计5水加热、冷却后云都是空气中的水蒸气受冷雾凝结成水滴或冰晶的过程教学反思
