《热带鱼乐园》实践反思本课作为我的新教师擂台课，所做的准备还是比较充足的。本课以鱼为主题，让学生以“观察鱼—认识鱼—了解鱼—用艺术在现鱼”的方法让学生逐步进入角色，不仅提高课堂学习气氛还增强了学生的学习兴趣。学生认识美术主要是依赖视觉的直觉感知来完成，要感受美术的美，就必须投入到美术中去。运用媒体，创设情境吸引学生主动参与：随着鲜艳的色彩、流畅的线条，展开丰富的想象，只有这样才能动之以情、积极参与、快乐的学。比如说我在《热带鱼乐园》这一课时，运用《海底总动员》短片导入，再搭配精美的课件，成功调动起小朋友们的积极性，此外创设了蔚蓝的大海、各种各样美丽的热带鱼，还有美妙的旋律等一系列有趣情境的效果也不错。另外为了解决本课的教学重难点，我还分别从形状、花纹、色彩三个方面具体分析热带鱼。在形状方面，我给学生示范画了各种不同形状的鱼，为学生的创作提供了素材。在花纹方面，我提供了线条、图案、线条加图案的的方法去装饰花纹。色彩方面没有重点引导，只是简单的出示范作。然后课件中的热带鱼通过媒体展现在学生跟前，并且邀请学生参与游戏，希望给孤独的鱼缸和鱼妈妈添加成员，鱼妈妈等待着鱼老大、鱼老二等都在哪里呢？这样一来，学生全都争先恐后地要求参与到美术活动之中来。从学生作业方面来看，学生完成较出色。在第一课时的时候，大部分雪深完成不了，第二课时教学重点放在展示上。我为学生提供了蓝色的纸作为海底的背景，让学生画的鱼都剪下来贴到纸上，形成一片海洋的世界。唯一不足的是学生在点评的时候，学生倾听能力有待加强。心理学研究发现，小学阶段的儿童在认识形式上具有形象大于思维的特点，他们常常用感性的形象取代思维过程，按照儿童的心理年龄特点，利用生动具体的感性形象（有趣的电脑课件、精美的范画的情境的设置等），诱发丰富的形象思维，从而激发其学习欲望，使学生全神贯注地主动参与学习，从而觉得学习是快乐的。本课还可以联系生物课来讲解鱼的结构，让学生在学习美术的同时，又增加一些课外知识。
