2015年积金镇中心小学校《农村小学培养学生的语文读写能力》科研课题研究方案一、指导思想根据国家教育科研的有关文件，结合积金镇中心小学校教育科研总体研究方案和研究计划和目标以及我校教育科研的具体情况，参照《农村小学培养学生的语文读写能力》本研究阶段的特点和意义，通过课题研究，旨在改变阅读教学模式，体现学生的主体性原则，培养自主探究的阅读能力，全面提高课堂效率，全面提高学生读写能力，进而全面提高学生语文素养。制定2015年积金镇中心小学校科研课题研究方案。二、研究方法（1）、行动研究法：课题组成员边实践、边研究。在行动中研究，使行动过程成为研究过程。及时总结反思，对实验过程进行修正完善。（2）、案例研究法：通过对典型案例进行分析，从个别到一般，透过现象来揭示其内在规律，从而逐步调整和完善实效性读写结合的教学策略。（3）、统计对比法：通过对试验班级和非实验班级读写状况的统计对比抽样，来验证和推进课题研究的深入发展。三、科研工作要点1、利用教学实践进行研究，针对研究中存在的问题，及时纠正实施细节，不断积累摸索，运用多种研究方式深入研究。2、提高教师的业务能力和技术水平。组织教师进行教学观摩、教法研讨、学法指导，共同学习。3、对研究阶段性成果及时整理适度在校内推广。4、有计划地开展学生的自主性评点阅读学习与积累方面的工作，让学生积极参与到点评式月的资料的收集、积累上来，实现读写能力的提高。四、科研活动安排三、四月：1、课题小组成员制定并上传《阶段研究工作计划》。2、举行“阅读促进读写能力阶段研究”论文评选活动。3、组织学生进行“学习雷锋做一个有道德的人”演讲比赛活动。演讲主题：“学习雷锋做一个有道德的人”。演讲内容包括学习雷锋，树新风的体会或感想或表扬学雷锋树新风的先进事迹等。演讲形式：单人脱稿演讲。演讲时间：中、高年级组：3分钟—5分钟。演讲地点：学校操场。参加演讲选手名额分配每班2人。比赛方法：（1）、初赛。请各班班主任或语文老师组织初赛，按名额分配确定参加决赛选手，并向教务处或政教处上报选手的年级、班级、姓名。（2）、决赛。第四周星期四下午在学校操场举行决赛。演讲评分项目及标准。内容：35分，指演讲的主题材料、结构等，演讲内容与主题不符此项不记分；表达：35分，其中脱稿1分，口语2分（包括普通话标准、口齿清楚、声音宏量等），态势语1分；风度、仪表15分。综合印象5分。会场效果10分。评委人员：中心校领导班子及各部分教师代表。五月、六月1、“阅读促进读写能力研究”理论培训2、“阅读促进读写能力研究”让学生进行演讲比赛、朗读竞赛、书法展示等活动培养学生兴趣及能力。3.组织学生进行语文学科节活动，举行中低年级的写字比赛，高年级的作文竞赛活动。为了落实新课程精神，促进我校语文教学，进一步提高我校学生的写字、习作水平，提高人文素养，丰富校园文化生活，特举办此次学科节。活动目的：为了引领学生从小端正写字，规范做人，养成良好的写字习惯，提高学生写字能力，让学生从生活中选取素材，并乐于表达，同时引领学生关注现实，热爱生活，表达真情实感，不断促进学生的写作水平和文化素养的提高，特开展我校中低年级的写字比赛，高年级的作文竞赛活动。比赛程序：写字比赛一至四年级在班级中进行初赛，每班选优秀学生10人参加决赛。作文竞赛五六年级在班级比赛的基础上每班选优秀学生15人参加决赛。比赛时间：第八周星期四。比赛地点：操场。比赛要求：学生在规定的时间内完成规定的书写内容；比赛用纸统一提供，一二年级用铅笔，三四年级用钢笔书写。作文：语句流畅、优美，描写生动、形象。结构完整、层次清楚。主题鲜明，感情真挚，内容健康向上。字迹清楚，不写错别字，卷面整洁。与众不同、新颖、有特色。评委：（唐平刘福伦路琳王敬勇李玉洁赵仁丹）奖项设置：（1）写字：一、二、三年级每个年级一等奖2名，二等奖4名，三等奖8名。（2）作文:五、六年级每个年级一等奖2名，二等奖4名，三等奖8名。9、10月：1.制定青年教师赛课计划，做好充分的安排、部署。为了全面提高我校青年教师的综合素质，促进青年教师教育...
