高桥小学英语（学科）第1（册）电子备课表备课者闻飞执教人闻飞教学内容Thepronunciationofa,i,o,u.课时1课型复习课教学目标1、感知并归纳a-e，i-e,o-e,u-e在单词中的发音规则。2、能够读出符合a-e，i-e,o-e,u-e发音规则的单词。3、能够根据单词的读音拼写出符合发音a-e，i-e,o-e,u-e规则的单词。重点、难点能够读出符合a-e，i-e,o-e,u-e发音规则的单词。教学准备多媒体课件、单词卡片、学生练习纸教学程序和内容调控Step1Warm-up/RevisionDailytalk.“What’syourname?”“Whoishe/she?”“Howoldareyou?”(设计意图：通过对话导入，可以让学生自然地进入英语课堂，也可以比较快地和老师熟悉起来。“What’syourname?”“Whoishe/she?”“Howoldareyou?”三个句型是英语小故事中会出现的，这里起个铺垫作用。)Step2PresentationListen,answerandsaythestory.(设计意图：通过一个关于Jake和Dave的小故事，把前四单元中含有a-e，i-e,o-e,u-e的单词串联起来，让学生感知并归纳a-e，i-e,o-e,u-e在单词中的发音规则。）Step3Practiceandconsolidation(1)Readthewordsabouta-e，i-e,o-e,u-e.（inthetext）(2)Listenandcircle.(3)Readthewordsabouta-e，i-e,o-e,u-e.（new）(4)Listenandfillintheblanks.（设计意图：通过几个有层次的练习，让学生能够尝试读出符合a-e，i-e,o-e,u-e发音规则的单词，并能够根据单词的读音拼写出符合发音a-e，i-e,o-e,u-e规则的单词。）Step4ExtensionLet’senjoythestory.（设计意图：如果有时间，让孩子把整个文本再感知下，文本的内容是通过彩色打印机打印的，非常清楚地标注出了a-e，i-e,o-e,u-e的单词，在孩子们熟练读音，感知语音的同时，也提高孩子们的学习兴趣。）板书设计练习设计Readthewordsabouta-e，i-e,o-e,u-e.（inthetext）Listenandcircle.Readthewordsabouta-e，i-e,o-e,u-e.（new）Listenandfillintheblanks.教后反思
