我曾经这样走过——两教《在大海永生》广东省中山市小榄镇蓝田小学：吴玉珍小学语文苏教版第九册课文《在大海中永生》是一篇通讯，深情地描绘了历史伟人邓小平的骨灰撒放大海的动人情景，讴歌了伟人的不朽功绩，表达了人民对伟人深切的怀念和悲痛之情。笔者在2006年及2008年两次执教该课，面对不同的时代背景，不同的教学流派，不同的学生个体，尝试了两种教法。现将第二课时记录如下，做为思想的轨迹供大家批评指正。第一次走近2006年10月14日（背景描述：至2006年，全国特级教师窦桂梅老师曾先后三次到我们这个南方小镇展示她的教学风格。她那如玫瑰般绽放的激情在小镇上迅速掀起了一阵疾风。一时间，她成了语文老师心中的明星，众多老师纷纷效仿她的教学风格。笔者为了上好这节教研课，反复咀嚼教材，认为要让学生真正理解人民对邓小平的怀念之情,使学生的情感和文章的意境相融合，达到人与文的情感相通，就应该将情感这条主线贯穿始终。在调动学生激情的同时，适时补充通讯稿节选部分及现代诗《周总理，你在哪里》，尝试仿写，力求读写结合。）一、形象感知入情，把握课文基调1、出示邓小平图片，创设情境师：同学们认识这位老人吗?说一说你所了解的。生：这位老人是邓小平爷爷生：他是改革开放的现代化的总设计师。师介绍邓小平基本情况：这看似平凡的老人为我国作出卓越贡献。他是我国老一辈无产阶级革命家，改革开放的总设计师、“一国两制”提出者。他对中国、对世界都作出了卓越贡献。然而，1997年2月19日，这位历史伟人——我们敬爱的邓小平爷爷在北京逝世,享年93岁。他的离去，是我们党和国家的巨大损失。大江南北，长城内外，全国各族人民都沉浸在无比的悲痛之中。现在，让我们伴随着沉痛的哀乐，去重新回顾万人送别这位伟人的情景。（播放录象万人送小平资料、定格在邓小平画面）2、揭题解题：今天这节课，我们一起来学习13课，再来缅怀这位历史伟人。“永生”是什么意思？表达了人们什么样的思想感情？生：永远生存师：这可能吗？不可能，那么这个心愿寄托了人们什么样的心情？生：怀念之情（请把感情送进去，读出你的怀念）生：悲痛之情（请读出来）生：人们永远牢记邓小平给中国带来的变化（请高声赞颂邓小平爷爷的丰功伟绩）过渡：人们明知这位伟人已与世长辞，但仍希望他在大海中获得永生。让我们一起带着悲痛、赞颂、怀念的感情再来齐读课题。过渡：请同学们打开书本71页，一起去为这位伟人送行。二、在与文本对话中悟情，了解伟人的丰功伟绩。第1页共6页1、自读第1自然段，要求找出最能体现邓爷爷丰功伟绩的句子。2、学生交流：（一位以自已的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章）师：你觉得哪个词最需要理解挖掘？生：崭新历史师：好！哪位同学知道邓小平带领人们书写了哪些历史？生：……师：在他的领导下人们的生活发生了什么变化？生：他带领了中国人民改革开放，使中国人民过上了幸福生活生：他提出了一国两制，使香港、澳门回到祖国的怀抱。3、伴以婉约的提琴声，介绍反映邓小平丰功伟绩的具有代表性的多幅画面：历史不会忘记，１９７９年邓小平以巨人之手，将封闭的国门打开，古老的中国终于向世界敞开了博大的胸怀，于是有了沿江、沿边、沿海全方位改革开放的大格局。于是十亿中国人民解决了温饱：于是有这深圳等沿海城市神话般地崛起；历史不会忘记，他创造性地提出“一国两制”的方针，使香港在1997年7月1日、澳门在1999年12月20日都顺利地回到祖国的怀抱……历史不会忘记这位思维敏捷，讲话斩钉截铁的老人；历史不会忘记：这位以‘一个老共产党员’的名义向希望工程捐款的老人；4、生谈谈此时心中的邓爷爷的形象生：您是一位值得人钦佩的老人生：您是一位慈祥而又有威严的人过渡：然而，1997年2月19日，这位历史伟人却悄然闭上了眼睛，离我们而去了。临终前他还再三叮嘱，死后捐献角膜、解剖尸体，不留骨灰，撒入大海，今天专机就要带着这位伟人，去完成他一生的最后一个篇章了。祖国人民舍得他走吗？你舍得他走吗？你想用自已的感情挽留邓爷爷吗？5、感情朗读第1自然段，读出深深的眷念。三、在展开想象中融...
