第八章运动和力第一节牛顿第一定律（第一课时）韩艳一、教学目标知识与技能1.通过动手实验,探究出牛顿第一定律。2.能够理解牛顿第一定律的适用范围及条件。3.通过体会学习科学家探究的精神。过程与方法1、通过参与科学探究活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同的渠道收集信息．2、学习从物理现象和实验中，归纳简单的科学规律，尝试用已知的科学规律去解释某些具体问题．情感态度与价值观1.在观察体验过程中，培养学生的科学态度。2.通过活动和阅读感受科学就在身边在解决问题的过程中，能主动与他人合作，有克服困难的信心和决心，从中获得成功的喜悦．二、教学重点1.通过动手实验,探究出牛顿第一定律。2.能够理解牛顿第一定律的适用范围及条件。三、教学难点对牛顿第一定律文字叙述的理解。四、教学方法实验探究法、观察法。五、教具准备斜面、小车、毛巾、棉布、木板、多媒体课件等、六、课时安排2课时七、教学过程导入请同学们推桌子上的书，我们发现用力书运动，不用力书停止运动。想一想日常生活中还有那些这样的例子。学生举例说明。这样看来好像是有力物体会运动，没有力物体就会停止运动，谁来总结一下这句话？学生回答：力是维持物体运动状态的原因。你说的和两千多年前伟大的古希腊学者亚里士多德得出的结论一模一样，请你把它写在黑板上。推进新课那么这种说法是不是正确的呢？我们今天就来探究一下。板书课题。首先来看看我们今天的学习目标，学生齐读学习目标。现在同学们再来看一个现象演示：把篮球踢出去仔细观察，篮球运动一段时间以后停了下来？为什么？因为受到阻力的作用如果没有阻力篮球会不会停下来？不会这样看来，没有力维持篮球运动，篮球仍会向前运动，也就是说刚才那种说法好像有点问题，那么我们就要用实验去研究它。请同学们参照能力培养与测试的例题设计试验。实验探究探究：阻力对物体运动的影响。怎样进行实验呢？(1)让学生阅读课文第35页探究“阻力对物体运动的影响“。先完整地看一遍实验内容。(2)提出问题让学生讨论。①此实验过程中，控制哪些条件保持不变？用什么方法控制？(要控制小车进入水平面时的速度大小和方向保持不变，控制方法：用同一辆小车，让小车自斜面顶端(相等的高度)从静止开始滑下。)②哪些条件需要发生变化？用什么方法来实现这种变化？(要改变小车在水平面上受到的摩擦力大小，改变方法：给水平桌面铺上粗糙程度不同的物体(毛巾、棉布)③要观察和记录哪些数据(要观察小车从同一高度滑下后在水平面上运动状态的变化情况，记录小车在水平面上通过的距离)(3)学生分组实验(4)学生交流观察到的三种情况下小车运动变化的情况，教师引导学生分析引起变化的原因。从表格记录中找出变化规律。结论：平面越光滑，小车运动的距离越远，这说明小车受到的摩擦力越小，速度减小得越少。(5)进一步引导学生进行推理：如果物体不受力，速度不会减慢，它将永远运动下去。（１）为什么要让小车从斜面同一高度滑下？_____________________________________________（２）小车在三种不同表面上运动的距离不同说明了：_____________________________________________（３）对这个实验作进一步推想，可以得出什么结论？图11-55_____________________________________________3、牛顿第一定律(1)伽利略对类似的实验进行了分析得出：如果表面绝对光滑，物体受到的阻力为零，速度不会减慢，将以恒定不变的速度永远运动下去。(2)笛卡儿对伽利略推理结论的补充：物体如果不受力，运动方向也不会改变。(3)英国科学家牛顿总结了前人的研究成果，概括出一条重要的物理规律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。分析牛顿第一定律的内容，适用于：一切物体。成立条件：在没有受到力的作用时。结果：保持静止状态或匀速直线运动状态问：什么样的物体会保持静止状态？原来静止的物体。什么样的物体会保持匀速直线运动状态？原来运动的物体。课堂小节说一说这节课你学到了什么？学生分组讨论后回答，其他同学加以补充课堂练习1．下列说法正确的是()A．物体不受一切外力,一定保持静止B．物体处于运动状态,一定...
