爱莲说教学设计4VIP免费

爱莲说教案设计学校：正阳县大林镇第二初级中学授课人：郑丹丹教学目标：1、识记疑难字词：颐蕃濯亵逸鲜2、理解莲花的高洁品格。托物言志的写法。一、导入课文出示莲花图，提问：这是什么花？大家喜欢不喜欢这种花？莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。宋代周敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。今天我们就来共同学习这篇文章。板书题目，生齐读题目。二、解题，揭示学习目标文章的题目是《爱莲说》。\'说\'是古代的一种文体,可以记事,也可以议论,都是为了说明一个道理.“爱”表现了作者的感情，“莲”是这篇文章写作的主体，那么《爱莲说》这个题目的意思是什么呢？（“谈谈爱莲花的道理”）。作者借描写莲来抒发感情，并说明道理，这就是托物言志的写法。学习此类文章，一要理解所托之物的含义，二要理解作者怎样托物，如何言志，这两点正是我们学习这篇课文的目标，请同学们看幻灯片，老师读一遍。（幻灯片出示教学目标）教学目标：1、识记疑难字词：颐蕃濯亵逸鲜2、理解莲花的高洁品格。托物言志的写法。三、检查预习：请两位同学给这几个字注音：颐蕃濯亵逸鲜大家齐读两遍。四、正课1、下面我们来欣赏一下这篇课文的录音朗读，注意听准字音，注意句子的语气语调。2、请同学们自读课文，要求：结合书下注释，也可以利用工具书，疏通字词的音、形、义，并理解句子的意思。（前后左右可以讨论，实在不懂的可以作上记号。）3、问：文字上还有没有不懂的？请提出来。（师生共同解答）4、（出示幻灯片）请几位同学翻译下列句子：a出淤泥而不染，濯清涟而不妖。b中通外直,不蔓不枝。c可远观而不可亵玩焉。d菊之爱,陶后鲜有闻。5、请两位同学用自己的话把课文完整的说一遍。6、这两位同学说的很好,大家掌声鼓励。这篇文章题目是爱莲说,莲有哪些可爱之处值得作者喜爱呢?（用文中的话来回答）讨论归纳:予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉.7、大家齐读一遍.从这句话中可以看出作者从哪几个方面来描写莲花的?淤泥和青涟是莲的生长环境；中通外直不蔓不枝指莲花的茎挺直独立；香远益清指莲花的香味；亭亭净植是莲花的形态；而可远观而不可亵玩是从观赏者的角度写出莲的品质。8、这些描写，不但写出了莲花美丽的外表、芬芳的气质，而且对她那高洁的品德、美好的情操、正派的风度，作了惟妙惟肖、尽善尽美的描绘，充分表达了作者对莲花的赞美之情。这也正是作者爱莲的原因。作者在这短短的文字中能够如此细致的描绘莲花,难道他仅仅是喜欢莲花的外形吗?(不是,是借花喻人)文中第二段作者把莲比做了什么人？（君子）莲，花之君子者也，作者赞美连是赞美像莲一样的君子，借莲来表达自己的人生态度，这种表现手法叫托物言志，托莲花的形象，言君子之志！最后，让我们重新带着对莲花的喜爱赞美之情来读读这篇课文。五．小结本节课周敦颐教会我们要做一朵圣洁的君子之花，形如莲之美，性如莲之纯，但愿这朵君子之花永远开在你我心中！六．作业1.背诵课文2.选择你喜欢的一种花草树木，联系自己的志趣和追求，用托物言志的手法，写一篇三百字左右的文章，