《18盘古开天地》教案第一课时教学目标1、认识10个生字，会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。2、能借助拼音读通课文，了解盘古用他的整个身体创造美丽宇宙的过程。有感情朗读课文。3、培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣，引导他们用自己的话复述课文。培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。4、体会盘古的献身精神。认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。教学重难点：重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力。难点：引导学生在理解课文基础上,加上合理的想象，用自己的话复述课文，再现神奇、美好的画面。一、连线导入，整体感知。1、看屏幕连线后，揭题：盘古开天地。2、初读并整体感知这个神话故事。二、交流预习，识字1、快速默读全文，要求画出带有生字的词语。2、自学生字词。3、学生汇报自学情况，教师范写容易写错的字如“降、液、滋”，学生书空练习。4、齐读“创造、黑暗、辽阔、奔流不息、茂盛”等词语，再开火车读。三、初读课文，理清脉络。指导读第一节1、指名读，其他同学仔细听。2、说说他在读时你脑海中感受到的天地是怎样的？板书[一片混沌]3、用自己的话来说一片混沌的宇宙是什么样子的？4、全班齐读。边读边想象指导读第二节1、指名读，其他同学仔细听。2、他在读时，你的脑海中就象在放电影一样。感受到的天地是怎样的？板书[混沌初开]3、这段话中哪句话告诉我们混沌初开是什么样的？（轻而清的东西缓缓上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下降，变成了地。）4、读了这句话，你发现了什么？并找出这段中几组反义词、近义词。反义词：轻——重清——浊上升——下降近义词：漆黑——黑暗缓缓——慢慢指导读课文第三节：描写“盘古顶天、蹬地”部分。1、师范读。说说这一节讲什么？板书：[顶天立地]2、借助课件、创设活动情境，让学生试当盘古来读课文，体会盘古顶天蹬地的艰辛。男女读，同桌读。3、读句子“这样不知过了多少年，盘古累得倒下去了。”说说盘古是个怎样的人。4、继续朗读，填空感悟。[漫长的时间——十万年，盘古（头顶着天，脚蹬着地），二十万年（头顶着天，脚蹬着地），一百万年（头顶着天，脚蹬着地），不知道多少年（头顶着天，脚蹬着地）。]从上面的内容中你又体会到什么了呢？[正是有了他的这份坚持，才有了美丽的宇宙]指导学生读课文第四节1、盘古的身体变成了哪些宇宙万物？板书：[万物生成]气息变成风和云声音变成雷声双眼变成太阳和月亮……2、小组合作复述。再现神奇、美好的画面，让学生分小组复述。（再现“四季的风、飘动的云、隆隆的雷声、辽阔的大地、奔流不息的江河、茂盛的花草树木、滋润万物的雨露”画面，让学生通过自己的语言，变成生动的画面。）3、指名复述，其他同学评评。4、教师引读，让学生在不断升温的朗读中感受盘古的高大形象，体会盘古的献身精神。指导读第五节。1、过渡语：看，天地从混沌一片到美丽的宇宙，谁起了关键的作用？2、交流出示句子：[人类的老祖宗盘古，用它的整个身体创造了美丽的宇宙。]板书：[美丽宇宙]3、读这句话，说说你有什么感受？从什么词语当中感受到的？再次有感情地读这中心句。四、再读课文，小结感悟。1、按照课文的线索，采用多种形式朗读课文。引导学生采用个人读、小组读、邀请读、引读、比赛读等多种方式把课文读通顺、读流利。这篇课文处处充满了丰富想象，在朗读过程中，引导学生发挥想象，通过想象理解课文内容，从课文的神奇、丰富、美好的想象中受到感染。2、小结：奇特的构思、生动的形象，这将是一组多么吸引人的连环画呀，真想早点欣赏到你们的作品五、课后作业。1、抄写生字2、把《盘古开天地》这个故事讲给爸爸妈妈听，请他们提提意见。板书设计盘古开天地混沌初开→顶天立地→万物生成→美丽宇宙第二课时教学目标1、能借助拼音读通课文，了解盘古用他的整个身体创造美丽宇宙的过程。有感情朗读课文。2、培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣，引导他们用自己的话复述课文。培养学生品读、感悟课文的...
