如何培养学生学习英语的兴趣涪陵十六中龚志容初中阶段教育的一个重要目标就是促进全体学生素质全面发展，个性健康发展，使每个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学，为今后的继续学习打好必备的基础。人们常说，兴趣是最好的老师。学习兴趣不仅能转化为学习动力，而且能促进学生智力的发展，达到提高学习效率的目的。在英语教学中，教师必须创设适宜的环境，营造英语学习的良好氛围，以激发学生的学习兴趣。一、灵活运用有效的教学方法，激发学生的学习兴趣教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证，是激发学生学习兴趣的关键。教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。一个教师在挑选各种具体情况下的最佳教学方法的能力越强，那么他的教学技巧与技能就表现得越娴熟、越新颖，课堂气氛就越活跃，学生表现出的态度越积极，教学效果当然也就越显著。教有定则，但教无定法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。在处理知识与技能的关系上，对重点、难点、关键性的知识，要精讲多练，引导学生拓宽思路，广开言路，使课堂气氛既热烈又严肃，让学生在愉快的气氛中，既掌握了知识，又发展了语言运用能力。在处理新旧知识上，要善于利用已学过的知识来引导学生学习新知识和新技能，从而产生正迁移，同时也要善于在学习新知识的同时，复习旧知识，使新旧知识相互渗透，形成整体。二、营造轻松的愉快的学习气氛营造轻松愉快的学习氛围的关键是使学生对教师产生亲切感。教学不仅是教与学的关系，而且是师生双方的感情和思想交流。师生关系直接影响学生的情感和意志，影响学生的认识活动。在平时的教学中，我们都知道，为学生所喜欢的老师一走进课堂，气氛就显得活跃，学生学习的积极性就高；反之，学生如果厌烦某位老师，那么对他所教的课也不会产生兴趣，甚至讨厌这门课。可见情感是教学成功的第一要素，是打开学生心灵大门的钥匙。因此，教师要重视情感的投入，要以自己真挚的情感引起学生的共鸣，要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任，尊重等情感信息，使学生不怕出错误，敢于开口讲英语，并感到学习英语是一件快乐的事。三、培养学生的成就感学生在学习中，每取得一点成绩，教师如能及时加以肯定和鼓励，就会使学生有一种成就感，使他们从成功中体验喜悦，从而增强自信心和进取心。特别是对成绩较差的学生，失败会导致其学习动力的减弱，从而失去进一步学习的兴趣。因此，教师要不断为学生创造成功的机会，让他们更多的品尝到成功的喜悦。成功与否并无绝对标准，如一次好的考试成绩，能正确地回答教师所提出的问题，能圆满完成教师所布置的作业，等等，都可以视为成功。比如在批改作业时，常常会发生这样那样的错误，如果教师在错误的地方划一横线，以示错误，并在批语写到:“这么多的地方错啦，一定是粗心的缘故。老师完全相信你在以后的作业中会认真注意的。”在看到这样的批语后，大多数学生不仅会非常认真地改正作业中的错误，而且以后每次作业做好以后，也会认真检查，然后再交上来。无论学生的任何一点进步，教师都应恰当地，不失时机地给与书面或口头鼓励。四、不断更新教学形式从生理学的角度讲，单一的形式内容容易抑制大脑的兴奋中枢，从而降低学习效率。中学生正处于活泼好动的时期，再好的教学形式如果重复太多，学生也会感到厌烦。因此，教师应根据学生的心理特点和思维发展规律，通过做游戏、讲故事、听录音、看幻灯片、看录像、猜谜语、唱英语歌等形式，激发学生的学习兴趣。同时，教师还要不断提高课堂教学艺术，语言幽默风趣，态度要和蔼可亲，是自己所教的课生动、活泼，有趣。总之，要想培养学生的学习兴趣，我们要从不同的角度，不同的方式、方法尽可能提高学生学习英语的兴趣。
