家园合作对小班幼儿爱心的培养爱是人类的一种伟大而高尚的情感，是人类借以维持自身发展和繁衍的基本力量。我们把希望都寄托在孩子们身上。可是仔细观察，我们周围不少家长对孩子的爱心教育并不尽人意。不少孩子不同程度的表现出只知道要人关心，要人爱，而不知道关心体贴他人的思想和行为，更少有主动去同情别人的困难与不幸，并予以帮助的行为表现。我们本着从小在孩子心灵中播下爱的种子，幼儿园、家庭在对幼儿进行良好的情感教育中，有意识地、正确地给予了引导，使幼儿有了很大的变化一、创设爱的环境，让幼儿在温馨中融入集体1.良好的行为需要一个适合它成长的土壤，那就是善良慈爱的情感，而培养幼儿良好的情感必须给孩子一个爱的空间，而我们就是这个控件的创设者。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教师的爱是搞好教育的奥秘，是打开学生心灵的钥匙。”教师是创设心理环境的主要角色。刚刚开学，孩子们离开家长到了一个陌生的环境，属于分离焦虑期，会害怕会哭闹。这个时候需要我们用自己的热情感染孩子，一个甜美的微笑，一个温暖的拥抱，爱心创造出的快乐温馨的氛围是最吸引孩子的。比如：清晨接待孩子和家长时将抽泣的梦梦楼在怀里，身体的接触能是孩子亲近我，也让家长感觉安心。在活动中引导孩子一起快乐的游戏，“跟着老师走走，看谁最先蹲下”。孩子遇到了困难，不但无微不至的关心帮助他，而且要鼓励他自己动手，“你自己能做到，你能行，加油！”小朋友生病了，我们及时的进行电话问候以及家访活动。表示老实的关怀与爱护……虽然只是一些细小的事情，但是孩子更加喜欢老师了，家长们也很感动，幼儿体验到老师对他们倾注的慈母般的爱，也从老师的言行中受到感染，学会如何善待，同情，关心他人。2.家庭是孩子生活的地方，是孩子接受教育和影响的源泉。而家长则是孩子最经常最直接的模仿对象。家长的行为举止都是孩子学习的直接榜样。所以我们一直和家长沟通，希望家长以正确优秀的言行影响幼儿。于是我们进行了一系列活动，如：节假日请家长带着幼儿去有意义的地方，培养幼儿热爱祖国；探望年长的家人，给老人捶捶背，倒杯水，培养幼儿尊敬爱护老人……同样，当别人遇到困难时，作父母，的也要热心地对他人表示你的关心，提供帮助，以自身的善良情感和行为感染和、打动孩子。二、培养幼儿爱家人，爱他人，爱集体的感情首先，如今的孩子都是独生子女，在家里的地位非同一般，可以说是好几个大人围着一个孩子转，而这时孩子也就形成了一种以自我为中心的心理。使得他们不懂得关心他人，更不能提关心集体了！因此，首先要让孩子学会如何爱护自己的家人，孩子们刚刚入园，对家人的依恋是很强的，可以充分的利用这一点，我们通过区域活动中的角色扮演，引导幼儿自己来充当爸爸妈妈的角色，体验一下照顾孩子所要付出的辛苦；还有各种集体活动的组织，故事活动《谁的爸爸棒》，社会活动《他们在做什么》，让孩子们去认识家长在社会中所承担工作的不容易。引导幼儿回家观察父母的生活、劳动，让幼儿谈谈爸爸、妈妈是怎样爱自己的，自己也应该怎样爱爸爸妈妈，激发幼儿爱父母的情感和行为。其次，培养幼儿“心中有他人，自己与别人是平等的”的意识。孩子不懂得关心他人，很重要的一个原因就是孩子的自我中心意识过重，而这种过重的自我中心意识往往来源于家长对孩子的过分迁就和溺爱，这样就必然养成他“心中没有他人，只有自己”的自我中心意识，这样的孩子是不可能去爱他人的。所以，在家庭中，要养成孩子关心他人的品质，最重要的一条就是家长不要迁就溺爱孩子，在日常生活中要耐心持久地加以引导，如：活动“美丽的小孔雀”中，孩子们看到了故事中的小孔雀总是将自己的好东西与他人分享，最后得到了大家的帮助，都很喜欢小孔雀。于是我趁热打铁，引导幼儿也做美丽的小孔雀，请家长回家以后也同我们配合，开展主题墙饰活动“我是小孔雀”引导幼儿能将好吃的、好玩的与他人分享，让幼儿逐渐体验到除自己以外还有他人的存在，我班的家长也很配合，积极的将孩子的每一点进步用照片或者文字的形式记录下来寄给我们，我们的这个主题墙饰活动开展的很是成功。三、在生活中培...
