人教版教材培训的几点建议一、关于课标修订介绍二、关于教材修订介绍1.教材总体修订介绍2.分册逐单元介绍修订情况三、结合案例介绍教学情况四、配套教学资源介绍关于培训内容的建议一、课标修订要点介绍示例对化学含义的理解““实验版”实验版”————化学是自然科学的重要组成部分，它化学是自然科学的重要组成部分，它侧重于研究物质的组成、结构和性能的关系，以及物质侧重于研究物质的组成、结构和性能的关系，以及物质转化的规律和调控手段。转化的规律和调控手段。““修订版”修订版”————化学是在原子、分子水平上研究物质化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门自然科学，其特征的组成、结构、性质及其应用的一门自然科学，其特征是研究物质和创造物质。是研究物质和创造物质。物质物质（不以人的意识为转移的客观实在）（不以人的意识为转移的客观实在）化学物质化学物质（物体）（物体）研究化学物质研究化学物质··认识各种化学物质的认识各种化学物质的性质性质··确定化学物质的确定化学物质的组成组成和和结结构构··探寻化学物质间的探寻化学物质间的变化变化规规律律反应物生成物化学反应化学物质物质性质物质结构化学的核心是“反应”化学的核心是“反应”新物质（创造物质）新物质（创造物质）价值价值本质本质内容有关化学物质知识的内容获得化学物质知识的内容化学物质知识价值的内容性质结构变化义务教义务教育阶段育阶段身边的身边的化学物质化学物质物质构物质构成的成的奥秘奥秘物质的物质的化学变化化学变化科学探究科学探究化学与化学与社会社会发展发展二、关于教材修订介绍（1.教材总体修订介绍示例）⊙⊙部分单元与课题调整部分单元与课题调整原第三单元与第四单元出现顺序调整原第三单元与第四单元出现顺序调整原第七单元原第七单元33个课题修改变个课题修改变22个课题个课题⊙⊙科学探究科学探究修改后更加突出可探究性修改后更加突出可探究性第二单元课题3的变化本课题内容可以分为两部分，一部分是以【实验2-5】为主介绍实验室制取氧气；另一部分是以探究“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用”为主介绍催化剂的概念。二、关于教材修订介绍（2.教材各单元具体修订介绍示例）本课题一开始就介绍了在实验室制取氧气的三种方法，然后依次以这三种方法设计了【实验2-5】和探究“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用”，然后，结合介绍加热混有二氧化锰的氯酸钾固体制取氧气，进一步认识催化剂的概念。最后，分析三种制取氧气的反应，归纳总结出分解反应。二、关于教材修订介绍（2.教材各单元具体修订介绍示例）与原教材相比，把原来的【实验2-5】设计成一个“探究”了，本课题已删除了原来的“活动与探究”。二、关于教材修订介绍（2.教材各单元具体修订介绍示例）该单元设计了“实验活动1氧气的制取和性质”根据课程标准的要求，本单元设计了“实验活动1氧气的制取和性质”放在本单元后面。学生做该实验前，在课题3中学习了【实验2-5】，为该实验活动作了铺垫。该实验活动是根据原教材中课题3的“活动与探究”改编。二、关于教材修订介绍（2.教材各单元具体修订介绍示例）三、结合案例介绍教学情况（注意收集和积累各种类型的课例，提炼出一些有助于教师值得借鉴的东西，帮助教师提高课堂教学效率）1.掌握二氧化碳的性质、用途与制法2.通过绘制知识树，体验网络复习3.通过二氧化碳复习，感受物质的利与弊二氧化碳对人类影响对人类影响实验室制法用途光合作用碳酸饮料灭火人工降雨验满装置原理药品检验物理性质温室效应弊利化学性质火碱性质干冰水不支持呼吸二氧化碳对人类影响对人类影响实验室制法用途光合作用碳酸饮料灭火人工降雨验满装置原理药品检验物理性质温室效应弊利化学性质火碱性质干冰水不支持呼吸如何证明该气体为二氧化碳？（说出实验步骤、现象、结论）二氧化碳性质…你还知道哪些物质能与二氧化碳反应。1.二氧化碳与水反应2.二氧化碳与氢氧化钠反应二氧化碳性质…1.二氧化碳与氢氧化钙和氢氧化钠都反应为什么不用氢氧化钠溶液来证明CO2而用氢氧化钙溶液（澄清的石灰水）。2.那么...
