增城市中新中学初一级语文学科学案系列必（选）修学案编号22课题名称:在沙漠中心学习目标:1、理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。2、学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。3、通过课文学习，培养勇于面对挫折的坚强意志与品质；学会生存，积极、乐观地面对人生。核心内容:学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。学生课前预习模块:一、【基础达标】1．给下列加点字注音。乙醚（）虫豸（）硌（）犁铧（）（）脐带（）真谛（）噎（）筛糠（）（）2.根据下列的解释，写出相关的词语。（1）指死亡的期限。（）（2）虫子。泛指虫类小动物。这里比喻碌碌无为的人。（）（3）佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。（4）比喻因惊吓或受冻而身体发抖。（）3.本文节选自，作者是（国家）作家（人名），其代表作有、、等。4、本文主要记录了作者在被困于沙漠之中一夜之间的所思所想。作者的心理变化过程是：，在沙漠中他们遇到了问题，问题，问题，我们可以从中体会出主人公、的精神品质。5.中国古典诗词中有很多对沙漠描写的优美诗句，王维在《使至塞上》一诗中写道“,”二、整体感知课文：1、听读课文，用一句话概括文意。2、请同学们谈谈读了这篇文章有什么感受？1课堂合作探究模块:1、在那个飞机性能差、机场设备简陋、气象情报不全、救援工作还比较落后的年代里，一个人在全世界最大的沙漠里，那种困难是可想而知的。下面请同学们找一找，作者坠机后遇到了哪些困难？2、作者在生理上产生了幻影、疲倦错乱、呼吸困难等不适的症状，那作者在心理上是否也产生了不适呢？（是的）请同学们找一找表达作者心理描写的句子，分析这些句子表达了作者怎样的情绪？3、那作者为什么能从绝望、痛苦中转而变的平静、乐观的呢？同学们能从文中找到答案吗？限时导练模块:1、给加点字注音乙醚（）虫豸（）硌（）犁铧（）（）脐带（）真谛（）噎（）筛糠（）（）2、根据注释写出下列词语。比喻失败之后重新恢复势力。（）形容死得有价值、有意义。（）佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。（）比喻因惊吓或受冻而身体发抖。（）学习感悟2《在沙漠中心》导学案参考答案一、1.mízhìgèlíhuáqídìyēshāikāng2.（1）大限（2）虫豸（3）芸芸众生（4）筛糠3.《人类的大地》法圣埃克絮佩里《夜航》《空军飞行员》《小王子》4.痛苦—绝望—平静—乐观寒冷疲倦缺水坚强勇敢5.大漠孤烟直，长河落日圆。二、整体感知课文1、（文章写“我”和战友在利比亚的撒哈拉沙漠的一场遇险。）2、#感受到作者遇险后碰到了一系列困难，很惊险。#感受到感受到了沙漠的可怕#遇险后，作者展开了一系列自救活动。#感受到作者的内心有过一系列的斗争。#感受到遇险后，作者有了一系列心理活动，并贯穿全文。#感受到“我”强烈的求生欲望，以及“我”对责任、事业、生命的思索。三、探究1、#因血液缺水而循环不畅，寒气逼人，干渴。#寒风越刮越猛，吹得他团团转。#感到呼吸困难。#找不到任何水，连露水也没有。2、在这些困难中，我有了哪些生理上的不适？#产生幻影#感到疲倦、错乱#呼吸困难#寒风就象平原上的骑兵向我直冲过来（2节）------痛苦#我跑不过了，在也没有力气了。（2节）------绝望#我感到，有一股图象的激流把我带到一个宁静的梦里。（10节）------平静#我没有一点儿遗憾------我奋斗过-----我们应该继续走下去。（18、21节）------乐观3、#作者认为他的死亡是人的忍耐力所致，决不是他的错。#如果能够回去，他会卷土重来。#他的冒险是去寻找自己的真理，这就是对人类的责任感。#他认为为人类的命运而死是死得其所，所以他不抱怨。#20、21节，文中“我”盼望着清晨的露水，以给自己带来生的希望，强调了身处沙漠的我们对水的渴盼。总之表明了“我”信心坚定，继续寻找生路，对生存下去充满了信心。4、作者热爱自己的生命，但是人的幸福不在于自由，而在于对一个责任的承担。这个责任就是对人类崭新的建设事业负责，对人类的命运尽一点点责任。为此冒险是值得的，是崇高的3
