课题：第2节来自微生物的威胁（一）备课教师：施品进教学目标：1、认知领域：例举常见的细菌、病毒引起的传染病及其预防。2、技能领域：通过阅读青霉素青霉素的发现及不同季节患流感的人数的调查，不同季节患流感的人数的调查，培养学生实验观察和分析能力。3、情感领域：通过例举常见的细菌、病毒引起的传染病的学习，养成良好的卫生习惯。教学重点和难点：1、流感的特点、传播三环节；2、细菌引起的常见疾病和病毒引起的常见疾病教学方法：实验探究法，自学法，讲授法教学活动预设教师活动学生活动备注环节一：引入：在研究葡萄酒变酸和蚕病取得巨大成功之后，19世纪60年代，法国科学家巴斯德提出，微生物是引起某种疾病的根源，杀死这些微生物能避免疾病的传染。思考环节二新课：第2节来自微生物的威胁一、来自细菌的威胁一、来自细菌的威胁1、什么是细菌：①一种单细胞单细胞的原核原核生物②在显微镜显微镜下才能观察到③有细胞壁壁、细胞膜膜、细胞质质，无无成形的细胞细胞核核。④种类：杆菌、球菌、螺旋菌2、细菌细菌危害人体健康的途径：①有些细菌能侵入并破坏人体细胞。②有些细菌不侵入细胞内，但能产生一种能破坏细胞的毒素。33、炭疽：、炭疽：由炭疽杆菌炭疽杆菌引起的疾病。①炭疽炭疽病症状：②人类感染炭疽病的3种途径：44、细菌引起的常见疾病见、细菌引起的常见疾病见PP6767表格表格5、、细菌引起疾病的治疗方法：细菌引起的疾病通常可用抗生素抗生素治疗。如结核杆菌引起的肺结核，可用链霉素治疗。问题：你知道青霉素吗？你知道它对抗细菌的神奇作用吗？阅读68页：青霉素青霉素的发现：活动：①把几滴土壤细菌培养液加在培养皿中含营养物质的琼脂上，涂抹均匀，把一些小圆纸片浸在不同浓度的青霉素中，另外2片浸在蒸发高烧、萎靡不振、容易疲劳，并伴有不时的干咳。病情会突然恶化，感觉呼吸困难、出汗、皮肤上浮现青色的斑点，严重者会休克，最终丧命。死亡率很高。1、因食用被炭疽杆菌污染的食物，引起人的肠炭疽－－－饮食饮食传播2、因擦伤或割伤人的皮肤，感染了炭疽杆菌，引起皮肤炭疽－－－接触伤接触伤口口传播3、因吸入漂浮在空气中的炭疽杆菌孢子而感染，引起肺炭疽－－－空气和空气和飞沫飞沫传播1馏水中作为对照对照，然后放在琼脂表面，如图所示。把培养皿放在30℃—32℃的恒温箱内24小时。②右图显示了实验结果，仔细观察，浸有不同浓度青霉素的圆纸片周围的清晰区无无细菌，清晰区面积与青霉素浓度成正比正比。③出现以上实验结果的原因是：青霉素能杀死细菌，浓度越高效果越好。结论：结论：11、抗生素、抗生素是一种能够在不损伤人体细胞的条件下杀死细菌的化合物，它由一些细菌细菌或真菌真菌自然合成。2、青霉素作用：青霉素可以使细菌的细胞壁细胞壁变薄，并使细菌破裂细菌破裂。青霉素青霉素是世界上第一种第一种抗生素，拯救过数百万人的生命。但自20世纪80年代以来，抗生素依然使用，而治疗效果就没以前那么好了。你知道是为什么吗？二、来自病毒的威胁思考：1、你得过流感吗？2你能说说感冒的症状吗？1、病毒：个体微小，不能独立生活，只能寄生在其他生物的活细胞内，没有细胞结构。2、活动：不同季节患流感的人数不同季节患流感的人数阅读书本70—71：结论：去年春华中学流感患病率为30％，其中男性患病比率略高于女性；在患病的时间上，春季和冬季较高。思考：思考：你知道禽流感吗你知道禽流感吗??33、读图：、读图：流感病毒的传播过程P72流感的病原体是流感病毒，流感患者是传染源，传播途径空气和飞沫。流感的流行的三环节:传染源、传播途径、易感人群思考：如果你得了流行性感冒，你会采取哪些措施避免传染给别人？4、病毒引起的常见疾病：书上73页表课内练习：课堂小结：（实验结论：浸有蒸馏水的圆纸块周围没有清晰区，浸有不同浓度青霉素的圆纸片有清晰区，清晰区没有细菌生长，这是因为圆纸块上的青霉素以环形扩散到外面的琼脂，杀死或抑制细菌生长，清晰区的周围长满了细菌，清晰区面积与青霉素浓度成正比。清晰区面积越大，显示青霉素越能有效地对抗细菌。）禽流感是禽流感是‘‘禽流行性感冒禽流行性感冒’’的简的...
