课题：“地、的”的用法教案设计者：执教人：教学目标1、能正确区分“的、地”的用法2、正确运用“地、的”教学重难点“地、的”的区分及运用教法学法情境创设朗读法课时安排1课时教学过程集体讨论/个性设计一、导入同学们，今天我们复习“地、的”的用法。请大家记住“地+动词”、“的+名词”。二、专项练习1、地＋动词：满意地（）快活地（）伤心地（）顺利地（）亲切地（）骄傲地（）兴奋地（）飞快地（）甜甜地（）沉着地()高兴地（）静静地（）（）地回答（）地观看（）地笑了（）地问2、的＋名词：例：可爱的（小猴子）满意的（）清澈的（）奇怪的（）可爱的()羡慕的（）金黄的（）燃烧的（）漂亮的（）巨大的（）动听的（）火红的()慈祥的（）难忘的（）美丽的（）蓝蓝的（）高大的（）金色的（）绿绿的（）宽阔的（）雪白的（）细长的（）翠绿的（）特殊的（）清新的（）安静的（）茂盛的（）长长的（）高高的（）优美的（）可爱的（）绿毯似的（）洁白的（）美丽的（）成功的（）清新的（）（）的图画（）的波浪（）的火把（）的北风（）的人们（）的脸颊（）的裙子（）的景色（）的太阳（）的微笑（）的日子（）的海洋（）的泪水（）的跑步（）的教室()的心情（）的花坛()的身体（）的鲜花（）的空气（）的叶子（）的腰（）的枣子（）的衣服（）的树苗（）的时刻（）的气味（）的羽毛（）的朝雾（）的葫芦（）的南瓜（）的日子（）的旗帜（）的校园（）的小院（）的窗户（）的星星（）的灯笼（）的城市（）的风筝（）的教室（）的小溪（）的波浪板书设计
