《AtthefarmBLet’stalk实践反思》四年级的学生已经掌握了一定的单词拼读能力，对话中的几个句子基本能够认读，但对主句型Whatarethose?Whataboutthose?以及A部分所学过的句型Arethey…?还是需要重点操练并在情境中感知的。其中those的发音以及alotof的连读是难点。同时，Let’splay中出现的各种动物发出的叫声需要提供合适的资源让学生更直观地感知到。课堂第一步，呈现歌曲AliBaba’sfarm,在歌曲中感受各种动物的叫声。然后由多媒体中的聚光灯功能引出动物单词，由熟悉的cat等过渡到本课将要教学的horse。呈现动物的单复数进行对比，在句子Whatarethose?中练习。然后Chant：Those,those,whatarethose?Hens,hens,they’rehens….师生chant后，分组进行chant，可集体，可合作，随后抽取几组看看掌握情况。学生掌握的比较扎实。接下来PPT部分出示图片，看图猜测，学生很自然地用上了Whatarethose?Arethey…?因为很多动物图片很熟悉，猜测难度稍低，学生基本一两次就猜到了，操练的时间稍少。Let’stalk部分呈现文本之前，先描述所看到的画面:Look!Abigfarm!Wow,alotofanimals!Therearesome….再听录音，并进行板书:Whatarethose?....模仿语音语调，再听再跟读，并及时表扬。最后分角色进行扮演，利用教学参考的资源光碟进行。然后组里进行分角色朗读。Storytime部分因为内容和talk部分很接近，因此作为拓展来让学生读读演演，整体掌握结果较好，学生输出还是比较顺利的。整堂课完成得比较完整，学生对主句型掌握较扎实，因为各种多媒体的配合使用，还有几种网络资源的结合，学生的学习兴趣很浓厚特别是小组的参与度比平时要高很多。不足之处在于复数形式中s的发音要注意区分清音或浊音，要多关注学生的语音，特别是小部分学生的拖音问题要更重视。另外，板书设计本身不错，但要提高利用率。
