如何制定切实可行的专业发展规划？重心应放在何处？面对快速发展的社会、日新月异的知识和个性多样的学生,作为新教师在教学当中必须持续不断地学习,主动寻求专业发展.才能更好完成自己的教学工作.我认为新教师专业发展以教师内在发展需求为基础,通过自我反思、自我规划、自主实践,主动获取外界评价信息,来不断提高和完善自身素质,实现专业水平不断提高.第一、首先要树立专业理想教师专业自主发展的内在动力主要来自于两个方面:一是兴趣,即教师喜欢自己所从事的专业活动；二是理想,即教师把教书育人作为实现自我价值的终身事业.两者动力机制不同,兴趣主要作用于过程,具有不稳定性；而理想更关注长远目标,动力持久而坚定.教师专业理想的树立不能直接来源于理论知识,也不能通过外在的灌输而获得,它是教师在教育教学实践中通过自身对教育工作的不断体验和感悟,对教育教学本质的不断理解而逐渐形成的.因此,教师应树立专业理想,不断地去体验、感悟自己所从事的教育教学工作,深刻反思在自己教育教学实践背后所潜含着的教育观念、专业态度和专业精神.教师在不断的思考和反思中,对什么是教育、什么是教学、什么是教师、我欲成为一名什么样的教师等形成一个理性的认识.由此来增强教师的职业意识和价值观念,并将之发展成为自己笃行的信念.有了这样的信念,教师才能理清自己的追求,才能进一步思考如何去实现自我的价值.若没有此过程,教师就会把教育教学工作看成是日复一日、枯燥无味的机械重复,体会不到其中所蕴含的极其生动、鲜活的生命意义和价值,也不会对教育教学工作产生热爱之情,更不会追求自身的专业发展.教师的专业发展是在不断地缩短理想与现实的差距中实现的,这就需要教师对自身的发展现状有一个清晰的认识.而且教师对自我发展现状的客观分析和正确把握是制订切实可行的发展规划的必要前提.因此,在教师制订个人发展规划之前,教师对自身应进行深刻的反思,要清楚地认识到目前自身发展的优势在哪里,还存在哪些不足,还有哪些影响和制约个人发展的因素.在进行自我反思的过程中,教师寻找到发展的立足点,明确发展的方向和领域,确立切实可行的发展目标.能客观地对自我发展现状进行分析和定位是教师实现专业自主发展的前提和基础.因为任何形式的发展动力和发展机会能否促进教师的专业发展,或是在多大程度上促进教师的专业发展,都取决于教师能否正确认识和客观地分析自我,能否真正找到发展的起点和目标,所以教师应培养和提高自己的反思意识和反思能力.
