2015年“国培计划”南宁市中小学教师网络研修和校本研修整合培训项目工作总结武鸣县城厢镇第一小学管理员方艳春我校77名学员参加2015年“国培计划”网络研修和校本研修整合国培项目研修，全校学员认真观看课程、积极参与研讨活动、努力完成线上和线下实践作业。通过学习与研修，不但开阔了教师们的视野，提高了教师的业务水平，还有力地推动了学校的校本教研迈上了新的台阶。一、启动培训会2015年11月，在校长的大力支持和指导下，全校老师在大会议室举行国培项目的启动培训会。首先，学校管理员阐述了国培的重要性，接着举行网络注册、观看视频、学习活动等方面的培训，然后，组织学习学校研修计划，并提出相关的要求；最后，我校根据学科特点成立校级分坊，明确学科坊主，安排有：语文科坊、数学科坊、英语科坊、综合科坊。学科坊主负责线上学员学习、学情通报、完成作业；负责线下校本教研活动，组织优秀案例设计评比、优秀课件资源评比、优秀课堂录像评比；培训结束前期推荐学科优秀学员，并认真总结反思。通过前期培训，老师们把握了学习的时间任务、方法策略、成绩考核等研修特点，为顺利完成全校国培工作任务奠定了基础。二、学情汇报线上学习情况：我校学员77人，参训率为100%、研修率为100%、合格率为100%，其中获得线上优秀成绩180分以上（满分200分）有60名学员，优秀率占78%；线下课堂实践作业情况：学员们各自都上传了课例设计、课件资源、视频片断等教学资源达到200个，经学校评审组评选出合格学员28名，优秀学员69名。三、培训与研讨（一）网络学习学员们通过六个阶段的网络研修学习，在应用信息技术、学科重难点分析、优化评价诊断、课例教学设计、主题研修模式等方面都得到了提升。学员们对信息技术应用有了新的认识。在教育教学过程中，引进和应用现代信息技术，实现教学内容的信息化、教学过程的策略化、教学手段的现代化和教学资源的网络化，借以更好地提升育人质量，促成学生身心素质的全面发展。新课改不仅要发挥教师的专业水平，更重要的是提高教师信息技术水平。作为一个二十一世纪的教师，在课堂教学中引入信息技术势在必行。在信息技术与学科课程整合的过程中，通过人际交流，师生交流，生生交流，很自然地体现了教师的主导作用和学生的主体作用，必然会给课堂注入新的活力，提高课堂教学效率也就水到渠成。因此，“网络研修和校本研修整合”国培项目是非常及时和有必要的。学员们对教学重难点分析也有了新的认识。各学员先观看有关“教学中难点”的专题讲座和备课案例，接着与学员开展共同备课，提交个人的教学设计；然后对重难点解决情况进行教学效果检测，分析检测报告；最后反1思自己的备课方式，撰写反思日志。学员们还要根据学习项目组提供的示范课例，在学坊内打磨精品课例，互研互进，共同成长。通过线上学习与线下实践研修相结合，学员们把握了单元重难点的教学策略，确定了教学内容与组织教学环节的重点分析思路。在课堂教学实践中，充分的把握重难点，能促进教学目标的达成，做到有的放矢，还能有效利用教学资源，做到事半功倍。（二）校本研修我校结合网络研修积极开展线下主题教研活动，实现课堂教学的优化与高效。2015年下半年，我校教研主题是“优化环节，一课一得”。具体操作如下：1.各学科围绕主题教研活动，开展活动：①制定本次活动的方案，组织组员学习方案；②组织老师进行《突出重点，一课一得》的专题培训；③以年级备课组为单位，组织集体备课、设计课例、磨课反思等教研活动。④开展阅读教学课例研究展示，通过上课、听课、评课、专家点评等活动，让老师们明确教学设计思路，掌握如何突破学科教学重难点的方法，教学水平进一步提升。2.学校围绕主题“优化环节，一课一得”举行的教学技能大赛。要求50岁以下的教师人人参加教学比赛。活动步骤如下：①参赛教师个人自行备好课，根据安排进行赛课，年段全体老师参与听课评课。②比赛结束后，全校推荐4节优质课例作为学校展示课，选出的课，在年级中再次集体备课和多次磨课，最后面对全体教师公开展示精品课。③听课后，老师们撰写听课心得张贴在年级的分享吧中，大家一起共享收获...
