矿区一小语文集体备课教案年级一年级学科语文日期3.27课型新授课题10.松鼠和松果主备人呼倩执教人付俊英陈美娥呼倩李庆利王冬梅李玲使用时间3.28-3.29前后教学目标知识与技能目标1．认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。2．在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情地朗读课文，并能复述童话。3．愿意参加植树活动或树木认养活动。过程与方法目标引导学生逐段朗读课文，理解课文内容。情感、态度与价值观目标懂得植树造林的好处，能从我做起，从身边做起。教学重点学习本课的生字新词。教学难点理解课文内容，树立保护生态环境意识。教学方法师：讲授法生：朗读感悟法课时分配2课时教学过程第一课时一、课时目标1.正确、流利有感情的朗读课文，了解全文内容。2.学习本课的生字词，掌握生字音、形、义。二、猜谜导入：1.猜谜语。猜猜这是什么动物？（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子）（板书：松鼠）师：今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。2.启发谈话。你们喜欢松鼠吗？谁能说说它是什么样的？你们对小松鼠有哪些了解？（板书：松果）小松鼠和松果之间会发生什么事呢？让我们带着心中的疑问走进课文吧。三、初读课文，学习生字1.学生自由读文，思考：遇到不认识的字怎么办？（指名交流，教师小结：可以请教同学，可以对照课文下面的注音，还可以查字典。）2.识字（字不离词，词不离句，引导学生创造性的学习生字词）A、出示生字词：说说你在哪见过他们？你是怎样记住的？B、结合文中句子认读词语，教师相机引导。（1）聪明、活泼：读文中的句子。我们同学中谁是这样的孩子？（2）如果、总：读文中的句子。你还能用如果说句话吗？（3）指名读文，重点评价字音；再用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。（学生交流指正）C、做“摘松果”的游戏，在游戏中巩固识字。四、学习第一自然段1.出现图，师：同学们，你们看小松鼠在森林里干什么？（学生看图）小松鼠现在的心情怎么样？”2.如果你是松鼠，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松树，吃着香甜的松果，你会想些什么？请学生想象并表达出来。3.朗读指导。（注意指导：每个松果都那么香，那么可口，要读出高兴、开心的语气。）a、指名读这一段，读出松鼠的高兴劲儿。b、重点指导读：每个松果都那么香，那么可口。c、指名读这一句。学生点评读得怎么样，好在什么地方，让我们感受到了什么。d、让我们一起通过朗读读出我们的感受。全班齐读第一段，感受松鼠的快乐。五、写字指导1.生观察“以、后、更”，说说最关键的一笔是什么？具体写在什么位置上？（“更”的关键一笔是是“竖撇”，一定要先撇后竖；“以”字的最后一笔是点，不是捺；“后”字有两个撇：“平撇”和“竖撇”。）2.观察。学生自己观察“主、意、总”在田字格中的位置。3．书写。教师重点指导“心”的写法，（不要把“卧钩”写成“竖弯钩”；“意”中的心字要比“总”中的心字更扁一些。）学生练写。4．展示：小组内互相展示自己的字。5.师范写，学生书空，描红六、板书设计：松鼠和松果那么香松鼠：吃松果那么可口第二课时一、课时目标1.朗读课文，理解课文内容，复述课文。2.在读文中感悟小松鼠的环保行为，从小树立爱护树木，懂得植树造林的益处。二、复习引入1．开火车读本课生字，齐读一遍。2．生子宝宝又回到了课文中，谁来朗读第一自然段。说一说课文的第一自然段讲了什么内容？三、学习2、3自然段1.对照插图，师边述：小松鼠一边玩一边吃香甜的松果，忽然，眨眨眼睛，想起来了。他想起了一件什么事？松鼠一直这么快乐吗？它担心什么呢？请你读读课文告诉我。2.学生自由读书2、3自然段。集体交流通过读书你知道了什么？引导学生回答以上几个问题。引读：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！通过课件演示，让学生明白“如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了”。3.讨论：读了这句，大家知道了什么？想到了什么？假如你是这只小松鼠，如果森林里一棵松树都没有了，你会怎么样？4.指导朗读第2自然段。（要读出小松鼠着急的感情）5.自由读第3自然段，说说读懂了什么？6.指...
