问题学生我们班有个学生叫陈曼丽，她特爱表现自己，在时装表演中表现突出，赢得评委老师的称赞。但她常常上课自我陶醉，忙自己的事情，经常走神。作业几乎天天不做。我打电话给家长说孩子的情况，家长也说没有办法。一天我把家长叫来学校，一起商量孩子的事。家长说：“只要她放学一回家我就问，曼丽做玩作业没？她说，做完了。当她不听话时我也经常打她，但她就是不怕，还是老样子。”我说：“孩子脑袋很聪明反应快，爱表现自己。书写认真时，字还是写得很漂亮。在时装表演赛中表现突出，这些都是她的优点。”我给家长提建议：1、首先你们夫妻关系好，给孩子创造和谐的家庭环境氛围。2、告诉孩子应该怎么做，有明确的方向，约束自己的行为。3、家长与孩子以朋友方式沟通。4、告诉她，她是姐姐，是弟弟的榜样，你要表现好点，弟弟才向你学习。家长很配合，在很短时间内，我看到了孩子的变化。当学生出现问题时要及时分析，解决问题。让学生开口说英语英语容易忘记，没有语言环境，学生不喜欢英语，怕学英语，怎样扭转这种状态呢？我自己在思考并实践着。激起学生的欲望：分大组比赛读，ⅹⅹ组读得好、声音响亮、整齐。被表扬的组特别高兴，精神抖擞。没读的准备较量一番。让学生开口读的目的达到了，我还会适时表扬，ⅹⅹ同学读得很投入，你看他的坐姿、神态、表情。谁都想当小老师，谁都想帮人一把。学生读得很卖力。我不在教室时怎么为呢？我指定某些学生几点，开始带读英语。她在黑板上写表扬的同学的名字。受表扬的学生减免作业，没认真读的补读，我就让他们课间补读。让学生形成了习惯，只要早读课是英语学习时间，时到了8：00钟，就有人带全班读英语。尤其让人欣慰的是后进生开口比较好。
