多学科“背景”下说明方法课程开发与教学实施方案一、实施依据熟练识别各种说明方法并了解其表达作用，是一项重要的语文教学目标
调动起学生所掌握的多学科知识，进行说明方法训练，在提高学习效率与学习质量方面颇具价值
二、实施对象驻马店市第十三中学在校学生
三、实施方法学生自主准备是前提，小组汇总整合是基础，课堂展示与交流是关键和目的
四、实施步骤：（一）小组准备1、根据《导学案》确定所选学科2、为常见的九类说明方法分别收集不少于5条文字材料，而且要指出各条文字材料的表达作用
说明：凡准备好的组，即获得考察检测其他组的小组的资格
（二）小组展示：要求：每小组在3分钟内，宣读文字材料检查其他组的判断与理解能力
然后，用2分钟宣读其余部分，让其他同学欣赏和评判
（三）《多学科“背景”下说明方法训练导学案》学校：班级：姓名：一、学习目标：熟悉说明方法，提升识别和运用说明方法的能力
二、学习重点：调动多学科知识，鉴别说明方法，体会说明方法的表达作用
三、教学步骤：（一）小组准备1、确定所选学科:要求：每一小组成员只能选同一种学科，请在你们组所选定的学科后的括号里打“√”
语文（）数学（）外语（）政治（）历史（）地理（）物理（）化学（）生物（）体育（）音乐（）美术（）计算机（）2、为常见的九类说明方法分别收集不少于5条文字材料，而且要指出各条文字材料的表达作用
说明：凡准备好的组，即获得考察检测其他组的小组的资格
①“下定义”类文字材料及表达作用举例：②“分类别”类文字材料及表达作用举例：③“举例子”类文字材料及表达作用举例：④“作比较”类文字材料及表达作用举例：⑤“列数字”类文字材料及表达作用举例：⑥“打比方”类文字材料及表达作用举例：⑦“作诠释”类文字材料及表达作用举例：⑧“摹状貌”类文字材料及表达作用举例：⑨“列图表”类文字材料及表达作用举例：（二）小组展示：①要求：每小组5分钟展示
