主题探索活动：鱼实录：今天请全班小朋友欢迎小鱼的到来。当放进鱼缸放在植物角上时，有三四个孩子马上围了过来，七嘴八舌地议论开了……每天要换水吗？不能给它吃的太多等。不一会儿，又有一些孩子围了过来在交流着。一、活动要求1．鼓励幼儿在活动中(小组或集体),大胆地提出自己的问题、疑问；并在活动中获得解决问题的能力。2．引导幼儿尝试小组学习形式开展活动，并学习倾听同伴，积极思考，充分表达的学习方法。把自己想知道了解的问题用图画或符号记录下来。二、活动过程：1、分组请幼儿先提出问题，老师记录。例如：①鱼为什么会吐泡泡？②鱼有双胞胎吗？③鱼吃的食物一样吗？④鱼在水中怎样保护自己的？⑤鱼为什么会有这样多的颜色？⑥鱼有自己的话吗？1组：①鱼向前游时，喜欢大家一起游，还是独自一个向前游？②鱼晚上睡觉时眼睛会闭上吗？③带鱼每天吃什么呢？吃多少？④鱼怕冷吗？冬天怎么办？2组：①鱼被网套住后，能逃出来吗？②小鱼为什么怕鲨鱼？③海里鱼吃什么，河里鱼吃什么？④一样颜色的鱼，名字一样吗？3组：①鱼睁着眼睛游泳，水为什么不会进去？②鱼为什么不会沉到水地下？③鱼喜欢生活在海里还是河里4组：①鱼用什么呼吸？②小鱼是怎么长成大鱼的？③不同的鱼是不是也在一起游戏？④鱼找不到吃的怎么办？2、通过每天的观察、讨论，幼儿自己解决提出的问题，并用图画或符号记录下来。三、区域活动情况：思思在语言区的发现了一些有关鱼的照片资料，这是一些奇特的鱼，形状和颜色很吸引孩子，边上的几个孩子也一起张望，瑶远问：这是什么鱼？叫什么名字？你看见过这样的鱼吗？发现孩子关注的问题后，在区域评价中针对幼儿自发产生的兴趣和问题，我及时的调整评价内容，有意识地对此进行引导：鱼有许多种，你们发现他们长的不同，还有哪些地方不同，请你们在下课十分钟仔细看看，然后把他们画下来；周二上午梓辉说在家里吃带鱼，我有意识地提问：它是什么样子的？生活在哪里？将幼儿的兴趣进一步激发出来，并转化为教学目标。于是，鹏鹏从家里带来了《我的动物朋友---水中的动物》，孩子们围在一起翻看、争议、迫不及待地把自己知道的有关鱼的一点点信息交流给同伴。活动反思:我觉得，孩子对鱼产生了兴趣，有了探究的需要，老师的支持，引导是这一主题深入开展的关键，我预设了一个问题，各种各样的鱼生活在水中，真有趣，你想知道、了解哪些有关鱼的事情，请你用绘画或符号记录下来，我们一起想办法调查解决好吗？我抓住了锲机——教育渗透的意识，进行了一次探究活动。孩子聚在一起看自己的、听别组的介绍。关注幼儿的问题，观察幼儿在活动中，对鱼的哪些方面感兴趣，提出了哪些问题，是否产生认知冲突，解决问题的困难是什么等等。观察幼儿解决问题的方法，引导小组之间进行交流。观察个别幼儿在活动中的主动性。从鱼的探索活动中，我感受到：老师要善于捕捉活动中的教育锲机，树立“时时处处有教育”的观念。及时发现有教育价值的点点滴滴，迅速做出反应，依据即时即景果断地调整自己的教育策略；尊重幼儿自发产生的活动通过各种方式引导幼儿生成活动，并为之创设条件、活动情景，让幼儿选择。
