《掌声》最新VIP免费

第八单元29掌声教材：人教版小学语文内容：小学语文三年级上册第117—119页主题：“爱的奉献”目标确定的依据1、课程标准相关要求（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（2）能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。（3）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。（4）能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。2、教材分析《掌声》是一篇新入选的记叙文，作者以回忆的语气来写这段小学经历。残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光，想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章的语言质朴，但在平淡的叙述后面饱含着充沛的情感。课文通过外在的动作和神态描写来表现人物的内心感受，教学时要引导学生“由外向内”感受这些情感。学情分析三年级学生，已适应了人教版实验教材全新的结构和内容，乐于朗读新颖的课文。我以新课标精神为指导，以新课标理念为基础，充分考虑三年级学生的心智能力和语文基础，架设生活与教材联系的桥梁，学生与文本对话的桥梁，采用媒体直观演示法、小组合作交流法，由外貌而悟内心的朗读感悟法和挖掘教材空白点等多种行之有效而又切合语文课程特点的教学方法，设计了一堂情意交融、双基扎实的语文课。让爱的掌声响起来，让暖暖爱意润心。目标1.知识与能力目标：会认.过程与方法目标：（2）抄写最让自己感动的句子。3.情感态度价值观目标务1：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。务2：通过学习动作、神态的描写务3：通过学习两次掌声的不同含义，懂得要主动关心、鼓励别人目标要改，要按照你这节课的教学内容做改变。根据钟老师那天讲的主要处理这三个内容标：（参考，具体语言你再组织一下）、通过朗读，理解课文内容。2、知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。3、正确流利有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。学习通过动作和神态描写来表现人物内心感受的写作方法。教学过程教学环节教学活动评价要点课前谈话1、孩子们，今天来这里给你们上课，你们欢迎老师吗？用什么表示呢？2、掌声如此热烈，真是一群热情好客的孩子。3、谢谢同学们的掌声，老师也用掌声感谢同学们（自己鼓掌），这节课，我们将一起去感受掌声的力量。齐读课题。环节1引入课题，复习生词活动一：今天我们学习《掌声》课件出示词语，以小老师带读的形式读词语。师正音。活动二浏览课文，回顾内容。请学生浏览课文，思考课文主要讲了一件什么事情？看大屏幕，边读边填空。这篇课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。同桌可相互交流说—指名说—齐读。过渡：掌声代表着欢迎，饱含着鼓励，它还改变了英子的生活。就让我们一起走进英子的生活，看看从前的英子是个什么样的孩子。复习生词，回顾课文内容，学生对课文有个整体的把握。环节2：学习课文第1自然段和第4自然段，感受英子的变化。（一）学习第1自然段1.自由读第1自然段，想一想掌声前的英子是一个怎样的孩子？2．指名汇报。（孤独、自卑、忧郁、沉默）板书：自卑3．同学们体会得真好，你们是从哪里感受到这指名说----指名读———齐读一点的呢？看来，同学们都很理解英子。那时的她不爱说话，默默无闻,多么可怜！你能把她的痛苦、孤独通过朗读表达出来吗？过渡：那时的她对生活已失去了希望，我们再来看看现在的英子，她像变了一个人似的，她变得怎么样了呢？。（二）学习第4自然段1.指名读第4自然段，其他孩子思考掌声后的英子变得怎样了？2.指名汇报。（活泼、开朗、自信）板书：自信3．我们真替英子的变化感到高兴呀，那么你们能...