语音视频课观后感有幸看到教研网上浙江省小学英语课堂教学评比课例展示与研讨中，赵雪朋老师的PEP4Unit4Let’sspell的视频课。虽然只是看视频课，没有像参加教研活动那样正规。但这堂课给我的启发却是无穷的……。赵老师的课，有几点是我特别需要学习的。首先，情境的使用非常到位。首先，介绍自己:I’mfortyyearsold.Ilikesports.I’mwearingshortstoday.Ilikesports.然后用aboutme中的词语forty,short,sports,storybook引出or的发音，请学生归纳。在拼新单词的过程中，引出主人翁York，通过York的介绍：Yorkisfour.Hehasafork.Eatsomepork.Eatsomecorn.操练or发音；Ireadaword.Iwatchaworn.Iplaywithworf.Ihavesomuch“work”.归纳w-or发音。在拼写环节，利用York，出示书本句子，请学生填写forks，homework，horses。最后，出示绘本York’shorns。整堂课用York这条明线贯穿，同时开展多样学习。其次，在horse，fork等词的拼读过程中，赵老师按音节教授拼读，但同时，用手势帮助学生。如h-or-se的拼读，教师手指一点表示h，手指一划线表示or，手指一点表示se，在学习过程中，学生随着老师的手势拼读单词，大家都很有兴趣。最后，赵老师板书的设计中，有一个拼单词的设计，我觉得很到位。用贴一贴的方式，把辅音字母围成一个正方形，在学生归纳出发音后在正方形的中间写上or。在整堂课上，多次使用这个可移动的板书。看完课后，便再次学习了蔡履珊老师Unit3HappyArtClass。同样是语音课，有很多共同点。就像徐群老师说的语音课授课模式：导入过程，提供语境，归纳发音；操练时多样学习，辨析巩固；拓展时利用规律，读写新词；最后回归文本，在绘本阅读过程中再次运用所学语音。我想，在今后争取每节语音课都可以这样开展让学生在自主发现中学习，在趣味操练中巩固，在故事阅读中升华！
