爱心浇灌教育之花“光阴似箭，日月如梭”，走上三尺讲台这个工作岗位已近八年了，这八年的时间里不乏有喜、怒、哀、乐的陪伴，面对头疼的孩子时也曾束手无策过，面对质疑和不理解的声音时也曾深感委屈过，静心思考时也曾全盘否定过自己，可纵使前方有千万险阻，我何曾后退过半步？2012年9月，我走进了李家湾小学这个大家庭，每一天我都和孩子们一起收获着成长着，每个孩子一点一滴的进步，我都看在眼里记在心里。现在想来，我的付出虽从不求回报，可学生的进步让我的付出有了收获的喜悦。记得开学后不久的一天，阳光明媚，秋高气爽，我高兴地走进五年级的教室，苍天呀！怎么会这样？有打闹的、有吃零食的、还有说笑的，更有甚者，铃声响完几分钟后从操场后面跑到教室门口，带着满头大汗气喘吁吁喊报告的。当时，我连着喊了三声安静，却发现他们根本听不到我的话，怒由心生，一边使劲捶讲桌一边河东狮吼，“上课铃响没听见吗？”“你们还是五年级学生吗？”学生终于安静下来了，磨磨蹭蹭地回到座位上，看着那无所谓和不情愿的眼神，这一节课的效果可想而知。我心底暗自焦急，这样的学习习惯可怎么得了？为了震慑他们，我找了打闹声音最大的两个孩子——李猇和黄龙山，当即他们战战兢兢地站起来，用胆怯的眼神看了我一眼，老实说，当时我也有些迟疑，后来果然验证了我的想法。几乎每次上课都重复上演着这样的情景剧，孩子们潜意识里也知道应该怎么做不应该怎么做，但似乎总是心离口，口离手，想的是一套，做的却是另一套。每次在我的怒气里孩子们都会低下头表现出忏悔的样子，可事后又抛在九霄云外。那段时间我想过很多办法，提前进教室提醒，发过威动过怒，后来用阿Q精神安慰自己，孩子们还小，我这么大了有时候也管不住自己呀！每次都去发现比以前表现有所好转的同学并树立榜样，效果却并不明显。课后我先向其他同学打听他们上其他课的表现，再和其他任课老师探讨一下他们存在的问题以及他们的家庭环境，这样我就具备了和他们进行交流的底气。我找了机会和李猇、黄龙山等比较有代表性的孩子进行交流，操场上走廊里，就这样一回生、二回熟，我彻底进入他们的内心世界，倾听了他们的心声。其实从那时起我的内心也开始被他们纯真的眼神稚嫩的声音感染着，孩子毕竟还是孩子，需要的还是爱。我首先先帮他们树立信心，多鼓励他们让他们看到自己身上的闪光点，然后再一个一个教他们养成良好习惯的方法：比上课铃声早三分钟，也就是提前三分钟进教室做准备工作，准备好课本、草稿本、红笔、中性笔、铅笔、直尺等下节课要用到的学习用具；李猇的基础特别差，那些别人看来十分简单的单词他要照着抄写才会，我抽课余时间教他读课文，和他一起一个字母一个字母地背单词，后来又给他找了一个小老师，每当他拿着听写本和英语书主动来找我时，我的心里的的确确生出了许多感动，每次都会大大地表扬他，这样一来我也成为了他们的朋友，其他的孩子也在慢慢地被感染着。渐渐地，进教室时等着我的不再是喧嚷叫嚣，而是一个个坐得端端正正的身影，课堂上也没有人再在课桌里翻箱倒柜，上课效率自然也就好了许多。经过半年的学习，期末考试全县统考，我所带的班级由全镇倒数第一转变成全镇正数第一。一年以后，我所带的班级英语取得了全县第四的好成绩。看着孩子们一个个笑得像花儿一样的脸，我的心里也甜甜的。孩子们是祖国的花朵，其实每一朵花儿都渴望阳光和雨露，他们需要老师的关注，更需要润物细无声的爱，哪怕是微不足道的一个微笑，也会让他们“久旱逢甘霖”，越开越艳丽。
