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中班开始，我们决定除了娃娃家再创设一个新的角色区，于是开始搜集材料，征求孩子们的建议，为此，我们也进行了讨论。男孩子们纷纷说开一个玩具店、理发店，女孩子们则建议开设美容院、化妆屋，大家踊跃举手，提出自己的建议和想法，讨论结束后，为了不让孩子们失望，我有了一个新的想法，开设一个“宝贝漂亮屋”，负责为客人理发、造型、化妆等。有了这个主意，孩子们拍手赞成，就这样新的角色区建立通过民主讨论，达成共识。一、体验生活设立一个标准的“美发屋”“美容院”，必须丰富孩子们的生活经验，因为条件有限，我在前期制定了一个小小的计划，首先就是通过网上实体店内的布局和实物让孩子们进行了解。其次通过家园合作请家长通过周末时间带孩子亲自体验一下“理发店”里的工作和人物。最后我们进行了一次集中讨论，都说一说自己在理发店里看到了什么？有的说：“剪刀，各种各样的剪刀。”有的说：“洗头水，还有毛巾。”“吹风机，还有烫头发用的卷卷，把它和头发缠在一起就行了……”讨论的过程中，孩子们都提到了理发店里能用到的各种材料。“那么它们是怎么摆放的你们还记得吗？”圆圆说：“我知道，毛巾都是整整齐齐放在架子里。”子恒说：“我记得剪刀都是在桌子上的工具袋里，还有的就放在叔叔身上。”“吹风机是要插电的，就在电源旁边。”我提议：“你们想不想试一试，也来做一做理发店的美发师呢？”孩子们兴奋极了，都踊跃报名，我把孩子们分成6个小组，分别扮演美发师和小顾客，按照剪发、美发的流程开始，让幼儿亲自体验动手的乐趣。小组结束游戏后，我请每个组的小朋友都来说一说你今天扮演了谁，如果你是小客人，那么你对美发师的工作还满意吗？如果你是美发师，那么你为客人都做了哪些工作？在分享交流的过程中，幼儿收获了经验，也获得了快乐。二、创设“宝贝漂亮屋”孩子们对理发店有了感性经验以后，当我再次问道“建理发店都需要我们准备什么”时，他们好似打开话匣子般，“要有剪头发的工具；要有卷发棒，给客人做卷发；要有毛巾擦头发；要有洗头水……”除了这些工具，我还请幼儿想一想，如果你是理发师，你会怎样做？孩子们小大人般地说：“我要欢迎小顾客进门。”有的孩子说：“我得先学会用剪刀。”还有的孩子说：“我得找个长头发的女孩子……”一个个充满趣味地回答彰显了孩子纯真的一面，就这样，我发动家长力量，和孩子们一起搜集各种废旧材料，塑料剪刀、废旧卷发棒、吹风机、洗发水空瓶子、毛巾、浴帽、围裙、假发、发卡等等，还有家长带来的化妆水瓶，化妆刷，项链等等，我们的理发店业务全面，不仅可以剪发，还有造型化妆的项目，孩子们兴奋极了。我利用午休时间为理发店制作了一个“水池”，装上“水龙头”，“洗头盆”有了，我利用实物帮助孩子缕清思路，作为理发师，首先要做到礼貌待客，然后按照步骤进行工作。很快，我们“宝贝漂亮屋”开业了，除了一应俱全的工具，理发店的墙上也贴满了发型图，还有我们一起制作的“发型杂志”，供客人参考。三、生意兴隆的“理发店”“宝贝漂亮屋”的开业，招来了不少客人，可是因为店里面积比较小，装不下太多的顾客，还是出现了一些幼儿站在门口等待的现象，理发师也似乎乱了阵脚不是忘了洗头就是忘了擦头，虽然是游戏，可是大家都在看，认真的小朋友可不少，都觉得自己是称职的理发师，为了争当理发师，孩子们在日常生活中的表现更加出色了，争强好胜的现象也多了，为了给每个孩子机会，理发店里又多了“小工”的角色，慢慢的，还有了“化妆师”“美容师”，总之，大家都在自己的岗位上尽职尽责。四、标兵评选这个活动是我在集研中获取的经验，这是一个鼓励孩子不错的方法，在开展理发店的活动中，孩子们都很积极热情，也充分展现了他们“小主人”的一面，无论是游戏的过程中还是游戏结束收拾玩具，都很尽职尽责。我们给每个小朋友自我表现的机会，都来说一说自己在理发店里担任了什么角色，都做了哪些工作并且说一说自己觉得哪里做的好，是否能得到顾客的满意。接下来就是请小朋友们发表意见，都说一说你在做小顾客的时候最喜欢哪位理发师，在这个评价的过程中，孩子们大胆表达自己想法。活...