初中地理思维导图VIP免费

初中地理思维导图：欧洲西部J4舍Ja鼻忑2$冷推範「>118罪沖■澤41乱幄n\,北木“汩耳号彳硬牝绽一X備―地申耳■器痒易氐*第呢査I11「滴雄与砌轴”---|氏瑞？r里爲~|扪町参牛国魚址蒂冈;是征界王鹫小羽厨克］｛人口昌毒•出白种人为主I^11^1IIfc■'Nit-LC£彳挖比化的擁敕业」-常亲的施潇廿'处的卄袒初中地理思维导图：日本T.世,*萍卄；忌也磧町本氏电m彫l，*K50}峠生审呻\AA<__里比摩対对打叵H出O■工4LA|妬轨“需|t申：Y店«［辛氐極浇序碩kb,H«>rI1-^；.恂貓齐滦富的丈比|-^.-：^-7他晟fw<4fJ|7\I严水亠晖藍山，弘畫・JLAF^I”申斥％*描.$洋冷，上色寸片|A_£ft.Ji电3主卡金畏4务也餐诉!肚忖叮r主更联市鬥■庄常-«■占.甩Jt&.伸户北九旳I昼科币蓦i北鼻洋岳鼻輕「丄；J企JfHfit15I配却莎址曲城湛帶训吆电小覽卜」离陵发达的疑済初中地理思维导图：亚洲自然环境湖泊IS形爭垮翼事眞卑HH主遛地怡瓦Il世巴土堂二哩卜株W濡朋W'£.乂耳坏验母昭匝釧氓鹹的I要卩端h日世肚k舉出后M却亘鼻,ii?AJt-f+.非關靭賈河流众茅任江rKffif>恒闻.an曲申度醐中邮山他.W*比射默仪仙训為|(卞疋丽一恒则，JI此非H跖F•谊需屈.JrJfe沟.£疊洲的q枳总帘皿井布一掘世光馴性％愤分布广曲WA帙显K一、什么是思维导图一般的思维导图以图文并重的形式出现，主要是把关键字及图像还有颜色等建立一个完整的记忆链接。它充分运用左右脑的的技能，也利用了思维的规律、阅读、记忆、激发人类大脑中无限的潜能。它由中心向外散出成千上万的关节点，而每一个关节点都代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以延伸更多的连结。思维导图的图像多呈现树枝类型的放射性形式，有一种枝条四处延伸的感觉。而在学习中，每一处的延伸都代表着一个知识点。这些知识点的连结，可以视为你个人的记忆库，思维导图因此具有人类思维的强大功能。二、思维导图与高中地理的关系众所周知，地理作为文科中相对比较复杂的学科，它不仅仅需要教师们传授的书本知识，这些仅代表了地理的一部分内容。语言的感染及严谨的思维，都不能全方面地把地理需要吸收的知识表现出来。思维导图作为一个立体的学习方式，目前已经与高中地理紧密地相连了。1•利用思维导图提高课堂学习效率在高中地理的学习中，很多学生普遍觉得书本上文字知识不难，只需要花时间记忆就好了。可是,地理学习中有大量的图文。尤其像世界地图，不同地形的不同版块，它需要一个有技巧的总结性的重点概括图。而在这个时候，老师开始充分利用思维导图。在课前把重点内容提炼出来，要求学生进行预习，在课堂上学生对知识点有了初步的认识，这样理解起来也会变得相对的容易。如果在预习时不懂的内容，学生也可以着重听一下。学生需要根据自己的理解程度绘制思维导图，把重点放在中心，其它内容慢慢延伸，在课堂和课后很据吸收程度修改思维导图。也可以用不同的颜色代表自己的掌握程度，颜色可以代表理解、疑问与完全不懂。然后，在课上就认真听讲，对于自己不太理解的知识点积极问老师，直至思维导图的知识点完全掌握。2.利用思维导图增添趣味性在中国的应试教育下，很多学生都形成了较为死板的学习方式，也就是传说中的死记硬背。这个方法对于文科大量的知识点来说，确实十分有效果，可是这其中不包括文科中的理科地理。地理这门课程，是对学生的逻辑思维能力要求很高的，除了一般的文字知识点，大量的图表需要其分析。不仅要结合已知的知识点，还要在脑海中形成一个立体的模拟图形，清楚了解它的构造，才能理解它的意义。所以，很多文科生在学习地理时都苦不堪言。不过自从思维导图进入高中地理的教学后，这个问题得到了很大的改善。最重要的一点，就是思维导图具有一定的趣味性。它没有固定的图形，没有固定的模板。每一个人都是根据自己的理解与想法来绘制思维导图，所以它就有了很大的新鲜感。对于在固定的应试教育模式，它的出现，使学生有了新的学习方法。而且事实证明，思维导图的运用，效果还是极受学生欢迎的。有案例显示，在运用思维导图进行地理学习后，知识点吸收能力大大提高，而且学习速度也越来越快了。主要是可以在绘制它的时候增加很多趣味性，这使学习的心态也...