说课流程•一、教材分析•二、教法与学法分析•三、教学过程•四、教学评价与反思•五、板书设计教材分析知识目标:掌握三角形内角和定理的证明与应用
能力目标:通过自主探索学习,培养学生的表达能力和推理能力
情感目标:通过积极参与、小组合作,让学生知道数学来源于生活,数学又应用于生活
教学目标教学重点与难点重点:掌握三角形内角和定理及运用它解决简单的实际问题
难点:证明三角形的内角和定理
教学准备:一副三角板教具,剪刀,量角器,若干个纸三角板,多媒体课件
教法:学法:教法与学法分析教师(引导)激放导拓学生(主体)动探合练教学过程:自主探索、合作交流综合实践、学以致用畅谈收获、归纳小结分层作业、巩固发展复习引入、揭示主题当堂检测、讲究实效五、教学过程复习引入,揭示主题:ACB为什么等于180°合作验证交流展示实践操作证明图1图2ABCCBABCAB结论:三角形三个内角的和等于180°几何推理证明:三角形三个内角的和等于180°证明:过点A作EFBC∥则∠B=2∠(两直线平行,内错角相等)同理∠C=1∠因为∠2+1+BAC=180∠∠0(平角定义)所以∠B+C+BAC=180∠∠0(等量代换)已知:△ABC
ABCEF求证:∠A+B+C=180°∠∠EF几何推理证明:三角形三个内角的和等于180°ABCE已知:△ABC
求证:∠A+B+C=180°∠∠证明:过C作CEAB∥,则∠A=1∠(两直线平行,内错角相等)∠B=2∠(两直线平行,同位角相等)因为∠1+2+ACB=180°∠∠(平角定义)所以∠B+BAC+C∠∠=180°(等量代换)活动3:定理简单应用1、在△ABC中,∠A=90°,∠C=40°,则∠B=____2、如图,则∠A=_______
3、若∠A:B:C∠∠=1:2:3,则∠C=________
4、如图所示,北偏东指的是哪个角