如何对六年级学生进行青春期教育来源：《中小学教育》2013年12月总第154期供稿作者：张玉枝[导读]学生们一定能找到青春的真谛，心中充满青春之阳光，能够在青春的起跑线上奔跑。摘要：受当今开放性的多元化的媒体影响，有些学生在情感方面过早成熟，他们或者会做出些怪异、反常的举动来向对方表达感情，或者会自我捆绑，挣扎于情感的漩涡而胡思乱想，学习不专心。我们就有加强小学高年级青春期教育的必要，特别是做好青春期的女生教育，显得更为重要。关键词：青春期教育出现的现象正确引导摆脱困惑不知不觉，和我们班的孩子相处已经快五个年头了，在我的心目中，一直觉得他们天真无邪、乐观开朗、活泼好动。但是，随着孩子们年龄的增长，个头长高了，特别是进入6年级后，我们发现有的学生似乎“沉稳”了许多，渐渐地，有的竟沉默起来，尤其男女同学之间再也没有那种两小无猜的无拘无束，似乎他们之间有隔膜存在。在班上出现了这样一些现象：现象一：课间休息或体育活动时，很少看到像以前一样男、女生凑在一起谈天、做游戏、无拘无束地打闹，取而代之的是男生一堆、女生一团，各自玩耍。现象二：如果由于工作上或者学习上的原因，男女同学必须交往的时候，一般也会叫上“第三者”在场，而且通常是一说完就赶紧离开，似乎害怕引起不必要的误会。一旦哪两个异性同学接触多了，便会有“好事者”宣扬：他们互相喜欢。搞得这两个当事人背上了沉重的包袱，不敢与他人正常交往而郁郁寡欢，心绪不宁而无心学习。现象三：一部分女生在生理上出现了微妙的变化，她们为此而感到困惑、羞涩，有的甚至感到这些变化给她们带来了恐惧感。她们变得情绪不稳、低落而影响学习。通过一段时间的观察以及找学生谈话，我发现了问题的症结——学生长大了，他们已经开始进入青春期，懂得封闭自己的心灵。学生进入青春期，虽然是自然规律，但也需要老师的正确引导，让他们走出封闭，摆脱青春的困惑，帮助他们放下思想包袱，轻松地踏入青春起跑线，这样才能保证学生平稳度过青春期。于是，在这学期的班主任工作中，我尝试着对学生进行一些特殊的青春期教育，保证他们生理、心理不受伤害，而坦然地愉悦地步入青春期，体验新的人生赋予。一、纠正不恰当的称呼迈入青春期的异性学生之间开始有一种朦胧的羞涩感，他们不像以往那样单纯、直接地呼叫异性同学的姓名，女同学往往因羞涩而不与男同学打招呼，男同学则因羞涩有时会用“这个女人”、“那个女人”来代替，听上去十分刺耳。刚开始听到学生这样称呼时，我很生气，在班上狠狠地把男生批评了一顿，下了“通缉令”，告诫他们不许这样说。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆然而，事实告诉我，他们当着我的面不敢再说了，而背地里仍然我行我素。后来，我想这样就简单粗暴地制止不但达不到效果，反而让他们有愈演愈烈之势，于是在班队课上，我对学生们说道“所谓的女人一般是指成熟的已婚妇女。只有丈夫才有资格称自己的妻子为“女人”、“女的”，如果哪个男生称某个女生为“女人”或“女的”，就意味着她是你的妻子。听到这样的诠释学生们哄堂大笑，而在一片笑声中男生们记住了不能“莽然失言”，以免遭人取笑。这样“歪打正着”，反而取得了拔草除根之效。二、抵制伤害性的流言蜚语踏入青春期的学生们开懵懵懂懂地懂得男女两性之间的情感关系，他们认为男女同学之间过于友好就是“爱”的表现，因此很容易制造一些“谁跟谁好”、“谁爱谁”的绯闻，作谈笑之料搞得“被害者”如同身处剑丛而惶恐不安，不敢与他人正常交往而郁郁寡欢，心绪不宁而无心学习。而且这种不良风气一旦蔓延开去，会加大男女同学之间的鸿沟，影响集体凝聚力，不利于开展各种活泼、生动的班队活动。我在课余时间单独把几个在这方面表现较为“突出”的孩子找来，真诚地和他们进行交流，让他们认识到随意开同学的玩笑是不尊重同学的行为，让他们明白男女同学之间是可以正常交往的，还应该换位思考，如果自己被其他同学误会怎么办？并且利用集体讨论等方法进行正面教育，设计一些活动来增进男女生之间的友好交往、团结合作，使他们淡化对男女性别的敏感度，勇于大方地逾越这条无形的鸿沟，依然...
