囚绿自制上课VIP免费

山间的绿色梯田的绿色沙漠里的绿色悬崖边的绿色石缝中的绿色囚绿记陆蠡关于作者：陆蠡（1908~1942）原名陆考原，字圣泉。现代散文家翻译家，爱国主义革命烈士。主要从事进步文艺工作，1942年，他才34岁，坚贞不屈死于日寇酷刑之下。作品有散文诗《海星》等。优美的性格和黄金的心仿佛听完一曲贝多芬的交响乐和一个崇高的灵魂接触了——巴金研读课文题目为“囚绿记”，课文中哪几段是写“囚绿”？“囚绿”之前、之后主要写了哪些内容？请同学们快速阅读课文，找出答案并用与“囚绿”形式相同动宾短语概括。怀绿（14）----------囚绿（8-12）----------放绿（13）----------寻绿（1-4）----------赏绿（5-7）----------写作思路喜悦满足留恋欢喜喜悦可怜恼怒祝福怀念1、绿是什么？有何特点？“我”为什么如此喜爱这抹绿？自主学习,合作探讨●圆窗外面长着的常春藤。●“绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。”2、怎样“囚”绿的？为什么要“囚”绿？●“让绿色和我更接近，更亲密。我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。”●“我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来。”对绿的赞美、歌颂、挚爱3、“囚绿”之后为什么又放绿？（找出绿被“囚”后发生变化的句子，有何特点？）●“可是每天早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊！”●“它渐渐失去了青苍的颜色，变得柔绿，变成嫩黄；枝条变成细瘦，变成娇弱，好象病了的孩子。”●“绿的枝条悬垂在我的案前了。它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。”4．从绿枝条不愿被囚，以死抗争的行为中可以发现它具有怎样的精神?大家可以从文末两段中找到答案。“绿囚”执著地向着阳光生长，作者被这种永不屈服于黑暗的精神所折服，最终把绿囚放了。作者在文章的结尾写道“离开北平一年了。我怀念着我的圆窗和绿友。”作者怀念的还仅仅是北平那家公寓外面生长的那株常春藤吗？社会背景希望、生命追求自由、光明坚贞不屈的抗敌精神象征蓬勃向阳固执日本人曾提审陆蠡，问：“你爱国吗？”“爱国。”“赞成南京政府（按：指汪伪政权）么？”“不赞成？”“依你看，日本人能不能征服中国？”“绝对不能征服！”日本人勃然大怒，给他上了酷刑。古诗词中就有不少写“绿”的名句，能背出几句吗？杜牧《江南春绝句》：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。贺知章《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。白居易《忆江南》：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。孟浩然《过故人庄》：绿树村边合，青山郭外斜。王安石《泊船瓜洲》：春风又绿江南岸，明月何时照我还？““绿”给你什么深绿”给你什么深刻的人生启示？刻的人生启示？当我们的生命之绿被囚住当我们的生命之绿被囚住时时,,我们不能失去生机我们不能失去生机,,更不更不能枯萎和凋零能枯萎和凋零!!要永远向着阳要永远向着阳光生长光生长!!勇敢地追逐生命的美勇敢地追逐生命的美丽和辉煌！丽和辉煌！拓展训练课文采用象征手法来描写景物，试着借鉴本文的写法，调动你的情感和想象，描述一种景物，力求写出景物的象征意义。课件制作：岳阳县二中