听公开课案例评析案例：谭莉老师执教的一年级下册语文《１４、荷叶圆圆》。评析：谭老师不愧是一位优秀的县级语文骨干教师，听她的语文课犹如一首优美的配乐诗朗诵，。如行云流水般娓娓道来，让你听了是一种享受，欲罢不能且受益匪浅。这一节课是一篇课文的第二课时，教师在导入部分自然而然的解题，激发了学生的学习兴趣。让学生自己划分自然段，积累了学习方法。充分的给学生自读课文的时间，让学生在读中感悟、感知。提问“池塘里有哪些小伙伴”，一下子让学生抓住了学习重点。并让学生作笔记，从低年级开始养成良好的阅读习惯，让学生受益终身。在第一位小伙伴“小水珠”中的剖析中，理清了学生学习的思路，告知了学生学习方法，为后几自然段的学习作了明确的学习方法指导，扫清了障碍。也激发了学生自主学习。在自然段的学习中让学生随文识字。联系上下文，观察图片、生活经验来让学生理解“摇篮”的含义，让学生探究学习从而理解记忆。“亮晶晶”类叠词的知识积累丰富了语言知识。在第二位小伙伴“小蜻蜓”中的学习中，让学生采用比较识，字的方法来记忆生字。通过蜻蜓和飞机相似点的想象来理解用词的准确及深意，拓展了学习的知识面。在第三位小伙伴“小青蛙”的探究中，让学生注意圈占重点词语即：动作类词语，来理解。第四位小伙伴“小鱼儿”的理解中，则重在从动作出发体会出小鱼儿的“开心”心情。每一自然段的学习侧重点不同，文本的学习中渗透着基础知识的落实、学习方法的积累、知识的拓展及延伸，如此长期以往的引导，在这位老师的门下培养出来的弟子绝对又是一代能言会写的文艺青年。
