关于特色教学的认识：一个学校或教师要获得成功，一定要有自己的亮点，如：南京游府西街小学：抓写字教学有成效，一举成名。青岛的苏静老师抓诗教，创造了奇迹，自己成为朱永新的研究生。南京琅琊路小学抓书香校园。南京长江路小学：口语交际，小学低年级教学特色的传承，从特教王兰老师到刘军老师等。不论学校还是个人都要利用长处，独创特色，在发展的过程中坚信自己，坚持不懈。第四、关于好的语文老师的认识：什么样的语文老师才是好老师？江苏省中小学教研室的李亮老师说：不为应试而教、喜欢读书、善于鼓励、懂得宽容、爱自己、会生活、有活力。新课程条件下教师的角色定位：教师应该是学习活动的组织者、引导者（组织、引导、示范、激励），是终生学习者（学习中求发展），是反思的实践者（实践中求发展），是课程资源的开发、利用、创生者（研究中求发展），是现代生活的追求者（善待自己、珍爱生命、解放自我）。作为教师要重视作业和试卷的设计：讲究有效性，减轻学生负担。目前有些人出试题偏难，认为难才体现自己的水平，使教师和学生都困在题海里，加重了学生的负担。还有一些试题没有价值，如：三点水的字有哪些？写出拼音音节，第几笔是什么笔画等。学生作业繁重，而效果不佳。因此布置的作业一定要切中要点，精而简。解放学生，某种角度讲也就是解放教师自己。
