描写要生动2011国培计划第六组投放图片利用自习课投放图片（鹅），让学生观察图片，并用自己的语言描绘画面。课前准备活动为培养学生的学习主动性、独立性、个性化，从而达到教育教学目标，提供了很大的空间。特别是写作，必须要让学生在写作实践中体会，琢磨，才可能有所提高。教学过程：环节一：习作展示教学目标投放能代表大多数学生水平的习作2篇，优秀习作2篇，让学生评价习作，指出优劣，并分析其优劣的原因，进而探讨并形成本节课的教学目标：学会具体生动的描写。这里需要强调的是，让学生自己在4篇习作中判断优劣，分析原因。从学生的实际问题出发，将教学规定的内容落实在学生知识增长和能力提高的过程中。设计这个环节就是为了让学生发现自己存在的问题，以增加其改变现状的欲望，并以此来确定本节课的学习目标。环节二：交流探讨描写具体生动的方法赏析优秀习作和老师的下水作文，使学生明白生动具体的描写体现在哪些方面。通过讨论，概括出生动描写体现在三个方面：一、句式选用二、选词准确三、巧用修辞这里虽然没有展示出学生习作和教师下水文章，但是，我们认为，一定要有这些。因为学生对自己的和自己老师的习作更有兴趣，更能激发学习潜能。这个环节以学生集体讨论，个别发言为主，充分尊重学生的主体地位，使师生之间、学生之间在一种民主、平等的氛围中畅所欲言,互相沟通、互相启发,满足学生探求知识、表现自我的心理需求,激发学生的学习积极性和参与热情。环节三：经典引路一方面，引导学生回忆教材中的经典语段，领会具体描写的方法；另一方面，教师提供经典语段，深入研究，以期得到全面系统的提升。材料一：凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。——鲁迅《故乡》杨二嫂句式选择错落有致的长短句式，寥寥几笔，就凸显了杨二嫂的外貌特征，通过这个特征，可略知她尖酸刻薄的性格。短句简洁有力不啰嗦，长句形象生动显本质，这个句式以鲜明的态度写出了作者对杨二嫂既气又恨又怜悯的情感。材料二：老头儿无意中身边带着百宝钥匙，便自己开了大门，轻手轻脚地上楼到妻子房里，那时欧也妮正捧了那口精美的梳妆箱放在母亲床上。趁葛朗台不在家，母女俩很高兴的在查理母亲的肖像上顺摸一下查理的面貌。一看见丈夫瞪着金子的眼光，葛朗台太太便叫起来:“上帝呀，救救我们！”老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。——巴尔扎克《守财奴》用词准确一“纵”一“扑”这两个动词，准确生动的写出了葛朗台对金子的执着占有的贪婪本性。材料三：充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。好像炉子上的一锅冷水逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡的绿烟也凝成一堵黛色长墙。……火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。——梁衡先生《夏感》巧用修辞作者用一个新奇的比喻，将整个夏天的气氛比作炉子上水开的过程，给人一种奇妙的热的心理感受；将山坡上的草比作密密的厚发，夏天草木的繁盛可见一斑。“烘烤”一词就已使人感到燥热，“扑打”一词更是将麦浪写得气势磅礴，在公路上行驶的汽车就像海浪涌着的舰船，形象的比喻写出了麦浪连绵起伏的特点。让学生调动自己积累，回忆自己读过的经典片段，能激活思维，有效利用学生占有的教学资源；同时文学作品的具体生动的描写也会陶冶学生心性，提升学生文学素养，继而将这种能力迁移到知识的运用中。环节四：迁移训练《父亲十四行》（蔡恒平）老父亲再也没有力气像他多年前曾经经常干的那样：狠狠揍我放声大笑。笑声如此放肆碗中的米酒陡然受惊，溢向桌面我说，父亲，你应该心如古井没有恩怨，安度最后的几年我的好父亲，他就像我所说的沉默寡言，早睡早起对我和颜悦色，请我陪他饮酒谈论琐碎的天气和酒的优劣我想父亲活到尽头了多年后我也是这样吗风烛残年，晚景凄凉哦，是的，父亲一生潦倒，到老也没走远要求：阅读诗歌，把握情感，用生动具体的语言描绘...
