描写要生动课件VIP专享VIP免费

描写要生动2011国培计划第六组投放图片利用自习课投放图片（鹅），让学生观察图片，并用自己的语言描绘画面。课前准备活动为培养学生的学习主动性、独立性、个性化，从而达到教育教学目标，提供了很大的空间。特别是写作，必须要让学生在写作实践中体会，琢磨，才可能有所提高。教学过程：环节一：习作展示教学目标投放能代表大多数学生水平的习作2篇，优秀习作2篇，让学生评价习作，指出优劣，并分析其优劣的原因，进而探讨并形成本节课的教学目标：学会具体生动的描写。这里需要强调的是，让学生自己在4篇习作中判断优劣，分析原因。从学生的实际问题出发，将教学规定的内容落实在学生知识增长和能力提高的过程中。设计这个环节就是为了让学生发现自己存在的问题，以增加其改变现状的欲望，并以此来确定本节课的学习目标。环节二：交流探讨描写具体生动的方法赏析优秀习作和老师的下水作文，使学生明白生动具体的描写体现在哪些方面。通过讨论，概括出生动描写体现在三个方面：一、句式选用二、选词准确三、巧用修辞这里虽然没有展示出学生习作和教师下水文章，但是，我们认为，一定要有这些。因为学生对自己的和自己老师的习作更有兴趣，更能激发学习潜能。这个环节以学生集体讨论，个别发言为主，充分尊重学生的主体地位，使师生之间、学生之间在一种民主、平等的氛围中畅所欲言,互相沟通、互相启发,满足学生探求知识、表现自我的心理需求,激发学生的学习积极性和参与热情。环节三：经典引路一方面，引导学生回忆教材中的经典语段，领会具体描写的方法；另一方面，教师提供经典语段，深入研究，以期得到全面系统的提升。材料一：凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。——鲁迅《故乡》杨二嫂句式选择错落有致的长短句式，寥寥几笔，就凸显了杨二嫂的外貌特征，通过这个特征，可略知她尖酸刻薄的性格。短句简洁有力不啰嗦，长句形象生动显本质，这个句式以鲜明的态度写出了作者对杨二嫂既气又恨又怜悯的情感。材料二：老头儿无意中身边带着百宝钥匙，便自己开了大门，轻手轻脚地上楼到妻子房里，那时欧也妮正捧了那口精美的梳妆箱放在母亲床上。趁葛朗台不在家，母女俩很高兴的在查理母亲的肖像上顺摸一下查理的面貌。一看见丈夫瞪着金子的眼光，葛朗台太太便叫起来:“上帝呀，救救我们！”老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。——巴尔扎克《守财奴》用词准确一“纵”一“扑”这两个动词，准确生动的写出了葛朗台对金子的执着占有的贪婪本性。材料三：充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。好像炉子上的一锅冷水逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡的绿烟也凝成一堵黛色长墙。……火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。——梁衡先生《夏感》巧用修辞作者用一个新奇的比喻，将整个夏天的气氛比作炉子上水开的过程，给人一种奇妙的热的心理感受；将山坡上的草比作密密的厚发，夏天草木的繁盛可见一斑。“烘烤”一词就已使人感到燥热，“扑打”一词更是将麦浪写得气势磅礴，在公路上行驶的汽车就像海浪涌着的舰船，形象的比喻写出了麦浪连绵起伏的特点。让学生调动自己积累，回忆自己读过的经典片段，能激活思维，有效利用学生占有的教学资源；同时文学作品的具体生动的描写也会陶冶学生心性，提升学生文学素养，继而将这种能力迁移到知识的运用中。环节四：迁移训练《父亲十四行》（蔡恒平）老父亲再也没有力气像他多年前曾经经常干的那样：狠狠揍我放声大笑。笑声如此放肆碗中的米酒陡然受惊，溢向桌面我说，父亲，你应该心如古井没有恩怨，安度最后的几年我的好父亲，他就像我所说的沉默寡言，早睡早起对我和颜悦色，请我陪他饮酒谈论琐碎的天气和酒的优劣我想父亲活到尽头了多年后我也是这样吗风烛残年，晚景凄凉哦，是的，父亲一生潦倒，到老也没走远要求：阅读诗歌，把握情感，用生动具体的语言描绘...