小学低年段跨越式英语教学重点回顾小学低年段跨越式英语教学重点回顾中心教学重点（言语技能）教学活动基本形式五维创新教学模式以言语运用为中心听说为主复习说，新授说，综合说新授听，综合听师生说，俩俩说，自主说集体听读，自主听读12345小学中高年段英语教学模式与案例分析小学中高年段英语教学模式与案例分析孙众孙众20062006年年66月月1616日日主要内容主要内容明确试验目标明确试验目标解读英语课程标准解读英语课程标准明确中高年段教学新要求明确中高年段教学新要求探索教学原则探索教学原则教学模式与案例教学模式与案例教学方法与策略对比教学方法与策略对比一、基于语觉论的英语教育跨一、基于语觉论的英语教育跨越式发展创新试验目标越式发展创新试验目标总目标：总目标：小学阶段掌握小学阶段掌握30003000左右英语单词，左右英语单词，基本解决听说读写问题。基本解决听说读写问题。具体目标：具体目标：从小学一年级开始参加试验的学生从小学一年级开始参加试验的学生到小学毕业时（到小学毕业时（1-61-6年级）年级）词汇量、听说能力达到课程标准中的八级标词汇量、听说能力达到课程标准中的八级标准（高中毕业，准（高中毕业，3-123-12年级）年级）二、解读课程标准二、解读课程标准听听听懂简单话语，配图小故事，简单提问，根据指令做出反应根据语调和重点理解说话者意图；听懂熟悉的话题，从中提取信息和观点．借助情境理解大意，听懂故事和记叙文，理解故事因果关系．记录简单信息能识别不同语气所表达的不同态度，听懂熟悉话题并记住要点，抓住简单语段中的观点，基本听懂英语新闻主题或大意，听懂委婉的建议或劝告等．2级5级8级二、解读课程标准二、解读课程标准说说发音清楚，语调达意就个人和家庭简单对话运用问候致谢等日常套语在帮助下可讲小故事就简单话题发表简单观点和意见与他人沟通信息，任务合作根据话题进行情景对话演英语短剧，能自我修正口头表达使用恰当的语调和节奏根据学习任务商定计划报告任务过程和结果一般话题进行3分钟演讲日常交际中可发表个人观点和意见能够做日常生活翻译2级5级8级二、解读课程标准二、解读课程标准词汇量词汇量学习与本级话题范围的600-700个单词和50个左右的习惯用语课外阅读量累计4万词(3)学会使用1500-1600个单词200-300个习惯用语或固定搭配除教材外,课外阅读量累计15万词学会使用3000个单词400-500个习惯用语和固定搭配除教材外,课外阅读量累计36万词2级5级8级二、解读课程标准二、解读课程标准词词需掌握的词汇大幅增加（认读写用）需掌握的词汇大幅增加（认读写用）涉猎大量扩展阅读资料涉猎大量扩展阅读资料听听听懂大意、把握关键信息，理解因果关系听懂大意、把握关键信息，理解因果关系说说就常见主题能够交流信息，顺畅地言语交际就常见主题能够交流信息，顺畅地言语交际思思说出个人见解，发表独特观点和意见说出个人见解，发表独特观点和意见理解文章言外之意，如委婉的建议和劝告等理解文章言外之意，如委婉的建议和劝告等三、小学中高年段教学新要求三、小学中高年段教学新要求理论基础理论基础言语运用为中心言语运用为中心教学设计和资源教学设计和资源判断好课的标准判断好课的标准相同点听说为主听说为主渗透读写渗透读写观点意见观点意见个性表达个性表达思维深化思维深化文化理解文化理解语法学习语法学习日常翻译日常翻译新要求四、教学原则四、教学原则言语运用为中心言语运用为中心听说为主，渗透读写，简单翻译听说为主，渗透读写，简单翻译强化语言综合运用能力强化语言综合运用能力培养学生的创造性思维培养学生的创造性思维听听听的兴趣听的兴趣：：精心选编材料：能听读，适合读精心选编材料：能听读，适合读要求循序渐进：简单对话－段落重复故事－正常对话叙述要求循序渐进：简单对话－段落重复故事－正常对话叙述呈现方式活泼：辨音，问答接龙，画外配音，看图听故事，呈现方式活泼：辨音，问答接龙，画外配音，看图听故事，看图听儿歌看图听儿歌听的习惯：听的习惯：听中模仿，打好语音基础；大声朗读，形成辨音能力大量积累，提高听力水平；静心聆听，获得准确信息听的技能...
