重庆市长寿区课题论文论文类别：中学政治浅谈初中思想品德解题方法微课的制作和运用黄广琼电话：13618241276重庆市长寿第二中学校摘要:微时代到来了，胡铁生老师的微课研究并引起了全国微课热。我们学校也不例外，我所在的思想政治教研组也进行了“中学思想政治解题方法微课的制作和运用研究”。并且成功申报为区级课题。在其中我主要是对初中思想品德解题方法微课的制作和运用进行了研究，本论文根据初中思想品德课的特点，探讨了关于初中思想品德解题方法微课制作的方法和运用的一些技巧，以及初中思想品德解题方法微课运用后的好处。关键词:浅谈初中思想品德解题方法微课制作运用微时代到来了，全国教育信息技术“十二五”规划重点课题《中小学微课学习资源的设计开发和应用研究》在火热进行中。总课题的负责人是胡铁生老师。胡铁生老师的微课研究并引起了全国微课热。《重庆市教育科学“十二五”规划2014年度课题指南》和《重庆市教育科学“十二五”规划2015年度课题指南》中提到“信息化条件下教育内容、教学手段和方法创新研究”。还有《初中思想品德课程标准》2011版“课程资源开发与利用建议”指出”要根据教学目标的需要，开发选择各种一切可以利用的课程资源，为实现教育目标服务”。我们学校也不例外，我所在的思想政治教研组也进行了“中学思想政治解题方法微课的制作和运用研究”。并且成功申报为区级课题。在其中我主要是对初中思想品德解题方法微课的制作和运用进行了研究，通过研究发现了初中思想品德解题方法微课制作的方法和运用的一些技巧，还发现了学生在学习了初中思想品德解题方法微课后，解答初中思想品德相关试题的能力提高了。在此，浅谈一下初中思想品德解题方法微课的制作和运用：一、微课的含义、特点、制作和运用的可行性（一）微课的含义微课是以某门学科的知识点为主要内容，并且是针对“学科知识点”和“教学环节”来精心设计制作，以系列化、专题化的教学视频为主要呈现方式，开放、免费为主，在线且规模大。[来源:胡铁生在《中国教育报》2014年《还原中小学微课本质》一文中]（二）微课的特点微课具有主题突出、针对性强，以微视频为核心，资源构成多样，学习情景真实、交互性强，注重教学设计，适合自主学习，制作技术简单，使用灵活方便，使用方式多样、全开放共享、数量众多等特点。微课视频一般为5分钟，最好不超过10分钟。（三）微课制作和运用的可行性微课体现了以学习者为主体的建构主义思想,充分满足学生个性化学习、混合式学习。微课制作简单易学，只要有数码相机、智能手机，录屏软件，编辑软件就能实现。微课的运用可以借助能上网的电脑、手机等工具进行。二、“初中思想品德解题方法微课”在初中思想品德教育教学中运用的意义学生一进入初中思想品德课堂学习，就要学会如何答题，于是教师在平时上课时就要给学生进行讲解，可是有的学生一到答题时又不会做了，特别是中考时答题不会答。以前的老师没法只好一遍又一遍地讲，有的老师干脆把平时上的初中思想品德解题方法课全录成视频，可是后来当自己或者其他老师放其全录视频就是看不清，噪音大，多数学生不喜欢。我在以前的教学中也尝试过，收效不佳。微时代到来了,于是这两年我专门对初中思想品德解题方法微课的制作和运用进行了专门研究,发现“初中思想品德解题方法微课”在初中思想品德教育教学中运用的意义如下:（一）对学生的学习1.能充分满足学生个性化学习、混合式学习因为初中思想品德解题方法微课是可以方便地将其下载保存到终端设备(电脑、手机等)上实现移动学习的视频，具有播放、暂停、回放等多种功能，从而避免了重复解答，及时解决学生疑惑问题，使学生能迅速掌握基本知识、技能。初中学生就可以根据自己的实际情况自主规划学习时间、内容、学习节奏和呈现知识的方式,进行混合式学习，所以初中思想品德解题方法微课是能充分满足学生个性化学习、混合式学习。2.能适合初中学生视觉驻留规律因为初中学生视觉驻留时间普遍只有5-8分钟，而初中思想品德解题方法微课的特点就是短小精悍，大多数的视频都只有5分钟的时间，较长的视频也只有十分钟，所以初中思想品德解题方法微...
